我的存在是否让他人感受到温暖和爱意？——题记
(一)
一大早收到一条请假消息:“老师，今天我需要请假照顾爷爷。”看到这条信息，我一边回“好的，你安心在家照顾爷爷。”一边在脑海中放映孩子的家境:
爸爸妈妈离婚了，他被判给了爸爸，爸爸常年在外，他只能跟随年迈的继爷爷生活(爸爸是随奶奶嫁过来的，现在奶奶已过世，只有年过古稀的继爷爷，爷爷与爸爸的关系还很僵）由于爸爸很少回家，对爷孙俩的生活也很少过问，爷爷领着微薄的低保，就算节衣缩食，也只够粗茶淡饭填肚子。七年级一一年，我打了无数个电话，催了不记得多少次，他爸终于付来了生活费。这次爷爷骑车外出，不小心摔了一跤，卧床不能动，这个孩子是爷爷的依靠，必须请假在家照顾爷爷。我心疼这个孩子！
同时我也心痛这个孩子！
由于父母不在身边，这个孩子身上有很多不好的习惯:读书不上心，不会听课，不写作业，抽烟，撒谎，讲粗话，晚上周末遛街耍混，上网打游戏，瘾大不听劝……我担心班上有同学:孝亲敬长学不来，自由散漫恁羡慕。
(二)
脑袋里的电影还未放完，来到教室门口，发现✘✘座位是空着的，她还没来。马上打电话给她爸，她爸说崽崽今天头痛，请假一天。我应着好，心里又掀起了波澜。
✘✘上个学期因抑郁症住院治疗一个多月，这个学期她爸说经过药物治疗和几个月的休养，已经恢复的差不多了，可以随班就读。我也跟这个女孩好好交流过:进入初二，会有生地会考的压力，还增加了物理学科，加上上个学期落下很多功课，跟班复学是有很大压力的。女孩说自己不怕苦，能承受这种压力，她爸也说自己会抽出更多的时间来陪伴。可现在开学才20天，她已经请假4次了。
其实在这个孩子之前，我班也有一个同事的孩子(也是患有抑郁症，吃药治疗期间放我班就读）。从同事孩子身上，我感受到孩子内心深深的痛苦和压抑:他上下午各会上一次厕所，每次上厕所时间都需半个小时以上，且都会选上课期间，我知道这是这个孩子在校真正的属于自己的放松自在的时间。在教室里得强打精神，坐姿端正；周围没有知心朋友轻松谈笑；自己虽不被催交作业，不参加大小测试，可周围的同学都在背书写作业，都在凝神答题应考，这是无形的压力，这是令他窒息的氛围(同事孩子这个学期没有来了)！
我担心有同学:他人痛苦不体谅，偷懒借口一大堆！
(三)
当我在黑板右上角写“事假:某某；病假:某某”的时候，有孩子停下读书，看我写字。
我写完后，让班上的孩子停下读书，缓缓说道:“今天，班上有两名同学请假，部分同学肯定也知道他们请假的原因。同学们，我们是幸运的，爸爸妈妈给了我们健康的身体(班上有一位脑瘫儿，同学们都特别关照他）；我们是幸福的，爸爸妈妈给了我们幸福温馨的家庭。那么，我们一定要拥有感恩、善良的心，感恩爸爸妈妈的付出，感受到爸爸妈妈的期待，我们一定要自律向上，甚至用我们的积极向上带动他人，至少不被他人不好的行为带偏！体谅他人的不幸，理解他人的痛苦，至少不排挤嘲笑他人！同学们，我们在学校，一方面学知识，另外一方面学做人:我的存在是否给他人带去了温暖和善意？公园里有参天的大树，有挺拔的翠竹，有绽放的鲜花，也有顽强的小草。虽物种不同，但都离不开太阳、空气和土壤。孩子们，我们班上每个人的脾气、个性、身体、家境有不同，但我们都离不开爱、温暖和善意，愿我们都能做一个温暖而又善良的人！”
