学期结束，学生或喜或忧地放假回家了。孩子们情绪的晴雨表，无非是期末考试成绩单上的分数与家长期望值的匹配度。学习成绩不存在绝对的高或者低，有的学生考了第二，家长仍烦心为什么没拿到第一；有的学生刚到及格线，家长却开心得不得了。
家长们面对孩子成绩的反应千差万别，或许并不能意识到，自己的言行将直接影响学生的假期及下学期的学习状态。有时，家长一句不恰当的评价，一个粗暴的动作，一个简慢的表情，会毁掉老师一学期耳提面命培养的学习习惯和学习态度。
危言耸听？但愿只是我庸人自扰！正值青春期的孩子，高强度的学习压力让原本敏感的心极易波动不安。每次我去参加女儿的家长会，她的班主任也是不厌其烦地各种提醒。
千言万语汇成一句话：面对孩子的成绩，家长们一定要谨言慎行。
那么，哪些属于不当的言行呢？我们一起来分类探讨一下。
孩子的成绩达到了家长的预期值，甚至远远超出了预期。
类型一：喜形于色（宫斗剧中名曰——捧杀）
孩子成绩考得好，开心一下不行吗？不是不行，请暂且放在心里乐。
王同学如同一匹黑马，这次期末考试勇夺年级第一，真真出乎所有老师的意料，也出乎他自己的意料。
然而老师们却实在开心不起来，因为学生整体成绩下滑了。换句话说，王同学此次考试的卓异表现并非缘于自身的异军突起，而是他人的水落石出。稳居第一的苏同学因肠胃炎突发高烧，带病坚持考试，落到了第三名，以致年级总分和单科的最高分陡降了几个档次。平时成绩一直拔尖的贺同学，莫名几门课程发挥失常，竟落到了第六名（捧杀也是原因之一）。
王同学胜在稳定，学习态度扎实，特别是副科考得不错，可分值高的主科中语文明显薄弱，数学也不够强势。应试教育下，最怕学生偏科，既要有优势科目，又绝不能有短板，这就是“木桶理论”得以盛传的重要背景吧。
强中更有强中手，一山还比一山高，何况期考只是阶段性考试，论高低长短为时尚早。如若不能理性地看待孩子的好成绩，盲目地高兴和过分的夸奖，很有可能让孩子忘乎所以，失却平常心。
类型二：不闻不问（宫斗剧中名曰——弃置）
爱的反面，不是恨，而是冷漠。不闻不问，相当于任其自生自灭，对于渴望被认可的孩子是极其残忍的行为。
当孩子还未树立起内在自主的学习观，他的学习动力来源于父母的态度。哈佛女孩刘亦婷曾说，她努力学习就是为了让父母高兴。这是一个懂事的孩子最朴实纯真的想法，无可厚非。
父母对成绩的不在乎，其实就是在对孩子传递一种暗示：学习无关紧要，成绩无所谓好坏。这种暗示会逐渐消蚀孩子的学习积极性，最终导致孩子厌学，弃学。
如果你坚持认为，学习是孩子自己的事，是学校、老师的事，我就以家长的身份负责任地告诉你，最终来结这笔账的只能是父母。学校会继续办学，老师会继续教书，但我们的孩子却已无法与其他孩子齐头并进。
你可以怨责学校，指责老师，没有把你的孩子教好，只是于事何补？何况，再优秀的老师，也不可能保证教好每一个学生。这不是老师推卸责任，正如再高明的医生，也不可能保证救活每一个病人；再神勇的警察，也不可能保证抓住每一个罪犯；再精细的工人，也不可能保证不出产一个残次废品。外因必须在内因的配合下才能起作用。
然而，虽然再勤劳的清洁工，也不可能保证扫除街道上每一片落叶，但爱整洁的妈妈，却能保证孩子每天出门时都穿着干净的衣服。负责任的家长即使不能培养出一个天才，至少能保证自己的孩子成为一个有用的人。
分享孩子的喜悦，分担孩子的忧愁，与孩子共同进退，天伦之乐在其中矣！
孩子的成绩没能达到家长的预期值，甚或考得一塌糊涂。
类型三：勃然大怒（宫斗剧中名曰——虐打）
听说过一个段子：一等人，有本事，没脾气；二等人，有本事，有脾气；三等人，没本事，没脾气；四等人，没本事，有脾气。
柳宗元的著名寓言《黔之驴》中那只“不胜怒”的驴，只留下了“黔驴技穷”的典故。发怒，往往就是无能的表现。智珠在握之人，何需发脾气！您能想象出诸葛亮暴跳如雷的光辉形象吗？
期中考试后开完家长会的第二天，杜同学脸上赫然出现了几个红通通的手指印，触目惊心，追问得知他爸打的。他爸看见儿子班级倒数第二的成绩，怒不可遏，于是挥掌相向。
打孩子，只要不危及其性命，在中国不犯法。可是，打完之后呢？放下一句话“下次再考出这种成绩，老子打死你！”下次他考个倒数第一，你真能打死他？
与其任由暴脾气伤人伤己，不如用切实有效的行动帮帮孩子。玩兴重的，多督促；态度差的，多检查；能力弱的，多鼓励。
我找到杜同学的妈妈询问情况，果然他爸平时从来不管孩子的学习，单看成绩单，分数不入眼，往往就是一顿暴揍。说着，杜妈妈眼圈红了，心疼儿子。
这种家庭管教模式非常普遍，打骂与溺爱轮番上演，孩子就在这冰与火地交替淬炼中无奈地沉沦。
类型四：灰心丧气（宫斗剧中名曰——认命）
哀莫大于心死，最伤人的教育莫过于早早地断言孩子无可救药。家长一旦灰心丧气，那会成为孩子艰难求学过程中压死骆驼的最后一根稻草。
万恶的潘多拉魔盒之所以没能灭绝人类，只因为有了希望，境地越不堪，越不能丧失希望。家长对孩子的希望，就是孩子绝地反击的信心。
遭受考试成绩打击的孩子，心凉如冷灶，作为家长，你觉得应该添柴，还是抽火？
陶行知先生说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”说的是教师，家长同样适用。我不想去推测学生中出现伟人的比率，但知他们将会长成和我们一样的成年人，心智健全才是最重要的。
回想一下我们当年做学生的时候，你还记得做了一些什么题目吗？你还记得哪一次考试考了多少分、多少名吗？留在记忆里的只有散乱的书桌、明亮的台灯、暑夜扰人的蚊虫、寒冬冻得麻木的四肢，记得的只有为梦想拼搏的姿势。
不要纠结孩子一次考试成绩，它只能证明他这个阶段的知识掌握情况。好，不必太过欢喜，学习之路道阻且长，人生之路更无法估量。差，不必太过忧心，既然来日方长，那么胜负之数未可意料。
家长朋友们，告诉我们的孩子：过程比结果重要，学习态度比考试成绩重要。爸爸妈妈相信你，我们一起努力，就从这个假期开始！
就从这个假期开始！学生的寒暑假不等同于上班族的公休、年假，宜适当调整，忌彻底放松，学习需保持延续性。毫不含糊地说，放松了假期的学习，就相当于放弃了下学期的学习。
开学后老师说得最欲哭无泪的一句话是什么？
“同学们，你们把老师教给你们的知识全还给老师了呀！”
