我有幸参加了此次“行知教育”全国小学语文“聚焦统编教材，践行课程理念。”教学观摩专题研讨会。在这次研讨会中何捷、管建刚、崔恋、何夏寿等教育名家亲临课堂,为我们奉上了一节又一节的有关语文部编本的课堂教学我讲座,真是受益匪浅啊。

        通过参加此次研讨会,我对语文教学部编本教学有了新的认识和感受。这么多名师的课和讲座，,让我感到耳目一新,发人深省,颇有启示。它使我知道了:一个真正研究教育的人，是不怕麻烦的，他们确实技能高超，理念先进。

        一、有效的教学来自于师生间的侧耳倾听。

        师生间、生生间的相互倾听，才能有效开展教学活动。在这些名师的课堂上无不体现养师生的互相倾听，名师听出了学生的学情点、需求点，再适时点拨，水道渠成，好不惬意。反思在我们的平常课堂中，学生发言热烈，一个问题出来，学生展开思索、讨论，然后争先恐后地回答，在反馈的过程中，有一部分孩子的脑子里装着自己的见解，而没有用心倾听同学的回答，这样的学习，就显得片面、欠主动。教师只是心中想着自己的预案，而忽视学生的生成。课堂中的热烈发言固然重要，但倾听是前提。其实，我的课堂中也存在着同样的问题，班级孩子们研究问题或是讨论问题看似异常激烈，而实际上学生学习的资料杂乱、学习的质量低下，教育被表面化，陷入了浅薄与贫乏，收不到最佳效果。这本书中提出学生要学会相互倾听，我想我们的教师更要学会倾听，不但要会倾听学生的发言资料，更要会倾听学生的情绪与想法，与学生产生共鸣，作孩子的最佳听众。对于学生的错误回答，做到不轻易下结论，以免挫伤他们的学习用心性，要用委婉的语气，因势利导的开导与纠正。同时，让每个孩子也学会倾听他人的看法与结论，这样使每个孩子都能打开心扉，让他们的差异得到关注，正如“木桶原理”中的那块最短的木板，使较差的学生也能得到发展与提高。这也正如佐藤学先生倡导的课堂，告诉我们教师:不是听学生发言的内容，而是听其发言中所包含的心情，想法，与他们心心相印。应当追求的不是发言热闹的教室，而是用心地相互倾听的教室。

        因此我们要关爱学生，与每一个学生在同一视线上相互交换目光，相互交流，进行心灵的沟通，实现等距、等高、等爱，让学生感受到被关爱的温暖与在意。“学会蹲下来与孩子说话”;“学会与学生交朋友”;“学会赞赏你的学生”;“学会向他们请教”等等，我想这些都是一个教师成功教学的法宝。

        二、有效的教学要教师转变观念

        新教材将大量增加古诗文和增加课外阅读。中、高考语文未来会难在:1.考卷文字的增加；2.范围变得更广，不在局限于语文；3.古诗文、文言文占语文总分数的30%。语文课程总目标:语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。这旻语文阅读教学方向，语文课要“言”、“意”、“法”兼得。叶圣陶说：教材无非是个例子。作为教师必须通过这个例子来使学生达到举一反三的本领。课堂教学要创新，不仅要培养学生能力，还要进行德育渗透。诚如德国教育家斯普朗格说：如果教育仅仅是向学生灌输现成的知识，那么培养出来的人有悟性却没有灵魂，有知识，却没有精神，有活动，却没有道德与欲望。在这些名师所展示的教学课例和讲座中，他们无不尊重学生的表达，让学生在表达中，学会学习方法，尊重学生的个性化体验。

        三、有效的教学要让学生在阅读中学会写作。

        写作能力是语文素养的综合体现。指向写作的阅读才是作为专业的语文学习者的阅读本质所在。指向写作的阅读教学意在引导学生在阅读的过程中，不仅关注文本的内容，而且关注文本的构成形式，探究文章是如何写的，进而培养学生善于从写作的角度去阅读，促使学生写作意识得以形成和提高，其价值是不言而喻的，指向写作的阅读课带给我们一种新的教学思考。我想指向写作的阅读课，首先是阅读，其次是指向写作，指向写作，必须通过阅读。指向写作的阅读课，不仅要让学生关注文章写什么，而且还要学生关注文章怎么写。歌德说：内容人人看得见，涵义只有有心人才能得知，而形式对于大多数人是一个秘密。我想指向写作的阅读教学需要我们潜心研究，反复实践探索，反思改进，做个教学的有心人。在张学伟老师讲授的《风筝》课中，整节课从课前谈话，张老师都在教给学生本篇课文的表达方法，一面写风筝，一面写我们。并且创设不同的情境，让学生尽情表达。

        四、有效的教学要培养学生阅读习惯和能力

      语文教学的终极目标就是要提高学生的语文素养。但是要想提高学生的语文素养,不是一朝一夕的事情,需要我们语文老师在平时的教育教学过程中,持之以恒地去培养学生听、说、读、写、思等方面的能力。语文课程标准提出:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。鼓励学生自主选择阅读材料。” 少年时期是人生中最宝贵的时期,老师应该培养学生爱阅读的习惯,采取多种方式刺激学生乐读、善读、愿读的兴趣;采取多种活动鼓励学生保持阅读的好习惯并成为他们的生活习惯。

        五、有效的教学是以学生兴趣出发。

        在这些名师是教授的课堂，在课堂上学生总是兴趣盎然。何捷老师的幽默，何夏寿老师的神秘探索，赵志祥老师丰富的肢体语言，许嫣娜老师的亲切，张学伟老师的善谈，所有的这些不仅彰显老师深厚的文学底蕴，丰富的教学技能，而且还彰显着老师与学生需求为主，学生兴趣出发。正所谓亲其师而信其道。

        语文教学的路是一条漫长而幸福的路。愿我们在这条路上，不断地反思，不断地实践，不断地探索，改革我们的课堂，让教室成为亮的风景线，付出终有回报。这样我们一定会看到语文核心素养在我们的课堂落地生根，我坚信这努力实践探索的道路也必将繁花似锦，幸福相随，一定会领略别样的风景！每一次有意义的学习,都为今日的学习铺垫,今日继承昨日的学习,又为明日的学习引路,教育如同科学,要互为因果,相互映衬,行，你才行。我会研行统一，在研究中探索，在探索中研究，不断努力前行！唯愿努力的路上一路芬芳，一路收获。