记得读大学时，特别羡慕在做报告作业时，那些明明PPT只有很少的文字，甚至空白，或者一句话，可他们却能长篇大论，清晰阐述自己脑中的观点。
而我自己，却不得不把自己想要将的每一句话都写下来，否则就会忘记。
最初我只是觉得人家记忆力好。可是后来发现，是脑力好。他认真研究了课题，讲到某一页的时候知道自己要说什么，怎么说。而我只是为了完成作业，浮皮潦草。
作者在本书中提到了闪卡的概念，每张闪卡没有详细阐述，也没有嵌入上下文中，是孤立的。但它却是比死记硬背更有效的学习方式。
同样地，这也很难。
一个科学术语或概念只有在适当的背景下才有意义。就好比一个词语放在适当的语境里才有意义一样。
我们每天都在用科学理论来解释周围事物，建立一个思维模型工具箱，则会帮助我们应对日常挑战。
查理芒格：不是要成为一名优秀的学者，而是要对现实有良好、务实的把握。
他主张在每一门学科中寻找最强大的概念，并尝试去彻底理解它们，使其成为自己思维的一部分。
我们需要拥有大量的思维模型，而不是专注于一两个，并且把这些思维模型结合自己的经验变成属于自己的独特的思维模型。这时你就会获得查理芒格所说的“普世智慧”。
孤立的事实不能帮助我们理解，在一定的理论框架内相互联系的事实才可以。此时再融入经验，加分。。。
作者指出，如果我们的学习不是作为纯粹的知识积累，而是试图建立一个可以收纳信息的理论模型和思维模型框架，我们就进入了一个学习促进学习的良性循环。
在卡片盒内思考，有意识的建立联系，形成信息钩子，建立有效的长期记忆结构。
赫尔穆特·D.萨克斯的学习建议就像产品使用说明书：
1.关注你想记住的东西。 2.对要保存的信息进行适当的编码（其中包括考虑合适的提示）。 3.练习回忆。（Sachs,2013）
我们学习某件事情时，
1.详细阐述自己读到的内容。
2.把它与之前的知识构建联系。
3.理解其更广泛的含义。
4.在不同的时间（空间）、不同的上下文（变化）中尝试去提取它。
在我们混合上下文，打乱笔记，随机检索信息的过程中，我们又深刻地进一步理解了信息。
