第13章 英文阅读和快速阅读

作者建议不要照搬英美国家的孩子的阅读方法，我们的孩子与母语孩子在听力，词汇及思维方式等方面存在较大差异，不要过早开始英文的精读，一般认为，6-8成的书要泛读，2-4成的书精读，这个比例要根据孩子的年龄和读书情况慢慢改变，首要目的还是要保护孩子的读书兴趣。精读要求高，可以交给老师协助，泛读家长自己来引导。

阅读初期，尽量选择带音频的绘本，建议先正确跟读，以巩固发音。累积跟读几十本以后，可以进入跟读和自主阅读结合的阶段。1听着音频，看着绘本2孩子听着音频，进行指读3不听音频，孩子读给父母听。其主要目的是强化单词的音和形之间的映射。

注意不宜长时间使用指读，后期可能会严重影响孩子的快速阅读速度.跟读，朗读和默读也不要过量，因为孩子将来的阅读绝大多数是看，看的速度是最快的。

此阶段最容易陷入的误区是让孩子大量朗读，尤其是在没有听过音频时朗读。违反了“没有听过的不说”原则，容易造成语音上的偏差。朗读和造句都要慎重，前后要少用，后期慢慢添加。要多看书而不是多读书。看书讲究的是速度，一目十行，获得文章的大意而非盯住单个文字。看书和读书的比例可以控制在8：2左右。

从分级读物到桥梁书

随着阅读能力的提高，分级和绘本已经满足不了孩子的需求，这时要及时进行桥梁书阶段，即初级章节书。作者推荐了一些经典的桥梁书《神奇树屋》,《神奇校车》。作者认为只要孩子爱看，漫画书也是可以的《史努比》《哥妹俩》《小屁孩日记》。

电子游戏也可以是阅读:选择合适的游戏的英文版，如A DARK ROOM（小黑屋），这类游戏没有华丽的界面，通过单词和句子开发想象力，带来画面感和紧张刺激的氛围。该游戏可以通过电脑浏览器直接玩。

确定阅读材料的难度：要选择和孩子能力匹配的书才能得到最好的发展。最常见的评估体系有“蓝思”和”AR”,一是对读者阅读能力的评估，二是对文本阅读难度的评级。在两大系统的官网上输入书名就可以查找一本书的分级数据。AR系统除了语言难度，还评定了每本书的兴趣水平。有时一本书非常简单，却能引起大孩子的兴趣，对于英语启蒙偏晚的大孩子更能选择合适的书。

中国孩子如何确定自己的阅读水平：1通过国际权威阅读平台提供的蓝思水平测试，一般一个帐号一年提供两次测评机会。这是最权威，最快捷的方式，但一般为收费服务，且权威平台一般不针对个人。2通过标准化考试获得。比如TOEFL等对应的都有蓝思分值。3使用免费的阅读网站如READTHEORY.完成足够数量 的阅读理解之后，系统会给出一个大概评价的蓝思水平。

一目十行不是梦:速读的能力很重要，可以进行一些快速阅读训练1扩展余光训练，睁大眼睛，目光不要聚焦，保持眼睛不动，扩大视幅，让余光看到的范围尽可能大。2视点移动训练：主要通过锻炼眼睛六块肌肉，从而达到扩大视幅的能力。3直读法扩展视幅：将注意力集中在书页第一行的正中间，在有效视幅的基础上，不移动眼球，用余光努力看清视幅之外的文字，第行停留两秒钟左右，即使看不清也要直接进入下一行，保持视线垂直移动。作者还介绍了舒尔特表。

有默读无速读：对阅读速度的量化标准是WPM(WORD PER MINUTE)。一般人的阅读速度是每分钟250个单词。可按照ELEVATE的评测方法进行评测速度。

  默读即不出声，在脑子中发声。作者认为，无论在开始学习阅读时多么有价值，都降低了大多数人的阅读速度，因为默读最快也只能达到说话的速度，看的速度大于说和读的速度。可以通过一些训练达到速读，例如，如果默读时嘴马动，就想办法把嘴占用起来，如看书时故意哼哼。如果嘴巴不动，但脑子中一起读出声，就需要把脑子占用起来，如在脑子中数数，1-10反复的默念。

  总之，速读界普通认为，如果在启蒙期不养成默读的习惯，是最好的。作者的孩子就是因此才进行了速读训练。