5月16日上午，我们在小学数学教研员岳晓红老师的带领下，参加了由洛阳市教研室组织的洛阳市小学数学新教育特色活动，共观摩学习了东升二小王雅梦老师执教的《寻找消失的宝石王冠》和孙杰老师执教的《分数的意义和性质整理复习》两节课，聆听了东升二小陈冬妹老师的专题讲座《数学有趣，数学好玩》，观看了由涧西区观课团和东升二小备课团关于《分数的意义和性质整理复习》一课开展的的辩课教研活动，让我们受益匪浅。
第一节课是由东升二小王雅梦老师展示的二年级数学绘本《寻找丢失的宝石王冠》。第一次听这样有趣的数学绘本课，把数学融入到有趣的绘本故事中，课中有图画、有故事情节、有数学信息，整节课，学生的积极性一直很高涨。学生们在课中自主发现颜色、图形、方向、数字规律，孩子们精彩表现赢来听课教师的啧啧称赞。课堂中，学生在老师的引领下，自己按着规律一步一步寻找着王冠，既锻炼了学生的动手操作能力，又巩固了学生在本节课所学到的知识，真是一举多得。我在台下也听得兴致盎然，没想到，数学绘本竟有这么大的魔力，整节课孩子们和听课老师都沉迷在数学绘本故事中，体会着数学的乐趣！我想，在低年级推广绘本课程，真是很不错的选择。
东升二小孙杰老师展示的是五年级数学《分数的意义和性质整理复习》，是一节复习课。一直以来，复习课最难上，这是许多数学教师经常发出的感叹。复习课作为各科教学的重要课型之一，长期以来一直存在着以下问题：一是教师以讲解作为教学的主要形式，不能有效地调动学生学习的主动性和积极性；二是学生常以记忆作为复习阶段学习的主要形式；三是以大量的机械操练作为知识巩固的主要手段与形式。这样的复习课教学模式使得教师把主要精力放在查阅大量参考书与收集试题上，学生们时常也感到疲惫不堪。
今天观摩了孙杰老师的这节复习课，让一直苦恼于上复习课的我茅塞顿开，豁然开朗，原来复习课也可以这么上，整节课教师上的轻松，学生学的认真，课堂气氛活跃。
孙杰老师的这节复习课，用课前、课中、课后三部分来处理。
课前，两个引导：
1. 引导学生自己整理复习这一单元的知识。
2. 引导学生自己用自己喜欢的方式制作知识网络图，并把它记录在本子上。
课中，五个环节：
1、每个学生把自己的知识网络图设计意图在小组内汇报，通过汇报对这部分知识进行梳理，找出小组内设计最好的知识网络图。
2、全班分小组汇报交流。
3、教师引导（说说2/5），让学生知识点灵活运用，引导学生再次对分数的意义和性质知识点进行梳理。
4、练习环节：由学生好题推荐，找复习内容易出错的知识点，让学生展示，学生讲解，全班互动，充分体现学生的主体地位，培养锻炼学生的动口，动手，动脑能力，提高学生的学习兴趣。
5、谈收获。
课后，两个巩固：
1、优生查差生，查漏补缺，避免差生没有理解透彻的问题。
2、做本节课相应的练习。
孙老师在课堂中注重创设民主氛围，突出主体，教师始终是参与者和合作者，充分发挥学生的自主性和积极性，营造一种宽松民主的课堂氛围，让学生真正成为学习的主人。
东升二小陈冬妹老师的《数学有趣，数学好玩》专题交流，让我们了解数学阅读可以开阔学生视野，启发学生的心智。陈老师从什么是数学阅读？数学阅读是什么？数学阅读怎样读？数学阅读还能有什么？数学阅读的输出方式有哪些这几个方面进行解读分享，让我们受益匪浅。
最后，是由涧西区观课团和东升二小备课团展开的辩课教研活动。“辩课”一词，让我耳目一新。辩课是在说课、评课的基础上发展起来的，有力地解决当今评课搞形式，要么吹捧，要么批判的现状。很多时候，我们在评课之后，讲课教师还是一头雾水，仍然不知道该怎么上课。辩课，给教研活动注入一股清流，让教研活动活力满满。今天台上的老师们种种的试说态度，没有居高临下，没有诚惶诚恐，这里可以轻松和谐，可以针锋相对；这里不要妄自尊大，不要妄自菲薄；这里需要的是畅所欲言，需要的是据理力争；这里呼唤海纳百川的胸襟，呼唤初生牛犊的勇气。今天的辩课真正实现了上课者和听课者之间的平等对话，普通教师与专家名师之间的平等对话。
今天观摩“辩课”教研活动之后，我会把这种教研活动带入我们学校的教研活动之中，也有足够的信心开展辩课活动，会努力让我们的教师敞开心扉，让自己走出去，使别人走进来，会让我们的教师在辩课过程中经过一番蜕变，快速成长起来！
一上午的学习收获满满，执教教师和东升二小的孩子们给我们留下了深刻的印象，我想，作为数学教师，在平时课堂中，我们要培养孩子们观察、思考、回答问题及语言表达习惯培养，只有这样，才能全面落实学生数学学习素养。如果说，教育是一种理想，是一种追求，我也愿将我的教育当成一种事业。非常感谢教研室组织的这次活动，我将会把活动中所学所得带到平时的教育教学中。让我们一起行走在追寻理想课堂的路上！让我们一起追求幸福完整的教育生活！
