中考阅读题是学生阅读素养的检测，是教学风向标。
一、由选文，看文风世风导向。
今年中考现代文阅读，选文是《至深至纯师生情》。作者是周培诚先生。他是北大中文系教授，周有光先生的学生。周有光，中国著名语言学家，汉语拼音方案的主要制定者被称为“汉语拼音之父”。2017年1月14日去世，享年112岁。
1、选文出自名家之手，是对当代浮躁，功利世风的摒弃，倡导至纯，真诚，严谨的世风。
2、周有光先生逝世于2017年1月14日，选文具有时效性。
3、选文内容真实，语言朴素，读来如话家常，却字字深情。倡导学生习作真实，真情，质朴，顺意表达。
二、由习题，看课堂教学导向。
1、选文是按照怎样的顺序组织材料的？
这是读文的第一要素，是7至9学段训练的重点:理清文本思路，对学生进行思维训练。也是让学生学习有条理的表达。
2、选文第三段，“我终于了却了这桩心事”，一句中，“这桩心事”，具体指什么？
阅读题，弱化文体特征，摒弃模式化答题，强化学生对文本理解能力的考查。考查对文本的理解，命题者从文中选取理解点，命题。也就是说我们平时课堂，要让学生真正走进文本，学会理解文本。
3、从选文第六段看，周有光先生的哪些精神品质令人敬佩？
这是我们每一个人，阅读的终极目的:明理。
选文告诉我们:一个人应有所追求，活到老学到老，要有求知欲。
正如论语中提到的“朝闻道，夕死可矣。”
4、选文第七段引用语言学界一位有影响专家的话，有哪些作用？
这是对文章主旨理解的考查，也是表现手法的考查。
5、你认为选文中哪件事，能够从正面充分体现“至深至纯师生情”？
这是对文眼“深和纯”的考查。只要抓到文眼题目迎刃而解。
综上所述，我们从哪些方面读懂一篇文章，课堂教学，就应指向哪里？
让学生学会读懂文本，从文本中获得人生的教义。阅读训练指向学生思维，理解内容，主旨提取，手法分析，文眼抓取，读书感悟，当然还有自己的理解，疑问，评价等内容。
三、由得分，看“语文本真”。
在应考的指挥棒下，我们课堂有太多的功利。我们急功近利，想得到分数，反而很难获得，如在水一方的“伊人”。“子欲得分，功夫还在分外。”
“语文”一词是叶圣陶老先生，根据民国时期小学课本儿国语，中学语文课本儿国文，取“语文”二字得来。小学训练学生规范的说话。中学训练学生在文学作品中获益。
在中学阶段，语文就是让学生“能说会道，创意表达”即“语文本真”。
找到语文本真，我们就会得心应手。
我们只有把握方向，抓住本真，精准发力，才会轻松教学，有效提升学生阅读素养。
