历史学科是一门人文色彩浓厚的学科，历史学科的高效课堂，是什么样子呢？为响应学校号召，4月3号，我们历史组的两位得力干将任鹏和胡诗悦两位老师，为大家呈现了两节精彩的高效课堂展示课。
胡诗悦老师讲的是八年级下册第11课《为实现中国梦而努力奋斗》一课，本课是新教材改革以来内容最为新颖的一课，与当下时政密切相。胡老师作为一名年轻教师，充分展示了年轻人的朝气、活力。语言活泼、幽默，课堂气氛活跃，内容条例清晰，紧扣历史和现实，让学生既接受了知识，又受到了爱国情感的熏陶，充分体现了历史学科的育人特色。
任鹏老师为我们展示了九年级复习的高效课。九年级面临即将参加中考的重任，任老师此节的高效课堂展示，更加体现务实的一面。历史学科要求的唯物史观，时空观念，历史解释能力在这一节课上得到充分的展现。年代尺、示意图多种手段带动复习，学生全程参与，积极融入课堂，讲练结合。多管齐下，复习扎扎实实，课堂效果很好。
课后，历史组及时进行集体教研评课。
胡诗悦和任鹏老师首先陈述了自己的教学思路和反思。
胡老师首先陈述自己的思路：我选择的内容为人教版八年级下册第十一课《为实现中国梦而努力奋斗》，本课一共分为四个子目，中国梦宏伟蓝图、“四个全面”战略、新发展理念、经济建设取得重大成就。为了更好的落实本课内容，我详细的阅读了课程标准，向组内有经验的老师请教学习。开课前，首先布置了预习任务，通过PPT展示的六个问题，让学生对课本内容有了初步的把握和了解。在教学的课程中，对课本问题进行梳理，让学生回答预习问题，检测预习的效果。为了解决难点，突出中国梦的内涵及中国梦与个人梦的联系，以及如何实现中国梦所需要的途径，通过小组探究、播放视频、阅读材料，让学生进行直观感受，自己总结归纳知识点，学生代表为学生讲题，真正体现以学生为主体，而老师只是课堂的组织者。通过本次高效课堂，让我感受到，所谓“高效”就是用尽量少的时间获取最大教学效益的教学活动。减轻教师的教学负担，减轻学生的学业负担，提高教师教学效益，提高学生学习效益。最终达到提高学校整体教育教学质量的目的。
任鹏老师接着说道：在本节课的教学设计中，着眼于培养应对中招的能力为主，注重基础知识培养和归纳概括能力的培养。学会绘制年代尺，示意图；学会梳理历史基本线索；学会归纳，概括；学会有层次，有逻辑性的表述能力的培养；学会认知历史现象，学会简要评价历史，并逐步形成自己的历史观。
王老师作为历史组的骨干教师，首先点评两位做课的老师。对胡老师的课，王老师肯定了其优点，讲课注意线索，娓娓道来，风趣幽默，学生喜欢，又指出了不足之处，如时间分配上前多后少，寻梦的过程环节太长，影响主题。对任老师的课，王老师指出本课紧扣中考，体现核心素养，高效二字，老师对知识的架构能力很强，但同时又提出高效与大容量的关系？是否大容量就意味着高效？问题的设置是否难度适中？解决是否透彻？这些问题值得每个历史老师深思，也是我们一直努力解决的问题。
组内每个老师对两位展示的老师都积极地进行了发言评价。
这次高效课堂展示，让老师们在紧张地工作中，又进一步提高了自己的业务能力。
