承认孩子平凡，是父母一生的必修课 。看到这句话，心中对儿子的百般不满，便都释然了 。期中考试以来，对儿子的 态度一直在变。
期中考试刚结束我就对自己说 ，稳住，一定要稳住 。不论智学网上跳出的成绩再怎么样 ，你的心都要平稳跳动 。做足了思想准备，打开智学网，成绩显示已出四科 。各科都退步 !没关系，上下有浮动很正常 。第二天又出四科 ，仍然各科都退步 !我再次告诉自己，周末见到孩子不要发火 ，宽容以待，希望他能自省，然后下一阶段努力赶上 。晚上儿子打来电话 ，开口第一句话就是 “妈，我这次考的很不好 。”我心中一阵高兴，这是认识到自己没有努力学习的表现啊!我笑着轻松地说 “没关系，谁会没有懈怠的时候呢 。”我想，考试不好，肯定压力会大，父母的态度能帮他减轻失败的压力，免得承受不了自暴自弃 。见到孩子后我才发现 是我多虑了 ，人家压根儿都没有压力，仍然觉得学习小菜一碟。不是我不会，而是没有认真对待而已 !放假了，我让女儿检查她的作业，女儿说她学习上的问题太多，态度不端正，不认真，不想动脑子，懒惰，私下还有手机 。听完这些，我再也无法镇定 。我开始反思自己，是我太信任他了吗？儿子本身有点内向，所以平时我不想干预太多，使家庭关系紧张 。总想着有姐姐做榜样在前，他会明白该怎么做……没想到他一直在透支我的信任 !我再也忍不住不说 。如果依然这么 无条件的信任 ，恐怕传说中的八年级现象 ——成绩莫名一落千丈 ，严重两极分化 ，也要应验在儿子身上吗 ?我越想越觉得事态的严重 。我想到了这句话 ——毁掉一个孩子的最好办法就是无条件的给他自由 。不行，我必须要采取措施了 。晚上散步时我提起这个话题，但他仍然不紧不慢，不想交流的样子，让我发火 。我说 “以后晚上自习放学后回家，每晚补课一小时不，在学校睡了 ”，他不情愿，但又不表态，我就强制性的说必须这样做 。一路上他都没有跟我说话 ，回家后洗完澡就睡了 。第二天早上喊他起床送姐姐，他也不搭理 ，还在生气，要和我冷战吗 ?我又有点担忧了 ，如果他的情绪得不到疏导，学习效果不就大打折扣了吗 ?
晚上躺在床上刷公众号，看到一篇文章上说 ，与青春期的孩子沟通要做到两个字，闭嘴 。美国心理学家霍林沃斯 把初二现象 称为“心理断乳期 ”。初二学生叛逆，盲目，易受外界影响，情绪易激动，暴躁，成绩两极分化等 ，具有可塑性，主动，追求独立的特点 ，因此，初二阶段既是孩子发展的危险期，又是教育的关键期 。
看到这些我又反思了 ，我强制的做法正确吗 ?这样做适得其反怎么办 ?是我自己太焦虑了吗 ?一上午我都在管与不管中纠结 。中午吃过饭，爸爸也在场 ，说我们都 心平气和的讨论一个解决办法 。我表明了我的观点 ，说我们晚上来县城是为了帮助你度过学习困难期 ，晚上回家还可以补充点水果等 。爸爸是心里不想这样做，说这样我们会很累，时间很紧，爸爸自己的任务也完不成 。儿子说话了 ，“真不用，我自己会学会 ”。爸爸说，那你自己努力学，我们暂时不来。再观察一段时间再说 。之后我也没再说什么 。这样就算达成了一致 。我看到儿子的脸上有了点笑意 。我知道他极不想让我们来，其实我这样做的目的 ，就是想让她自己 向我们表明努力学习的态度 。
晚上我给数学老师打电话，询问他近一段在学校是不是没有好好听课 ，老师说他没有学习不努力 。期中成绩不好是因为学习完没有复习 ，让我不用着急 。我只好又安慰自己 ，不要着急，他还是孩子，未来有无限可能性 。不能眼睛只盯着成绩 ，和别人比成绩是把双刃剑 ，伤了孩子也伤自己 。
唉，没办法，作为父母 ，在孩子的学习问题 上，只能这样做阿q了 。
