12月29日下午，受杨凌高新初级中学邀请，工作室主持人蒋卫波参加了高新初级中学2020年陕西省第三届基础教育创新型资源建设课题开题会。培训会上他对两个立项课题进行了点评和指导。
开题会上，高新初中两个立项课题的主持人首先进行了工作汇报，他们分别从研究价值和意义、目的和内容、创新之处、研究步骤等方面对课题整体情况进行了汇报。
工作室主持人对两项课题分别进行了点评。对于《微课在初中整本书阅读教学中的应用研究》，他指出本课题研究背景部分内容充实，阐述了社会背景，文件政策背景，结合了统编语文教材特点和新课标相关理论和要求。选题意义和研究价值部分内容扎实，有理有据。指出了整本书阅读现状堪忧，罗列出了问题，之后指出了将微课应用于整本书阅读教学中的价值和作用，这也就是课题研究的意义和价值所在。同时他对指出了课题的问题并提出了建议：（1）基本情况中“预期成果（量化）”写的是16个微视频，课题论证部分的“预期成果清单”以表格的形式罗列了预期将要生成的微课，其实这些都是课题成果的附件。一般课题研究成果是可以分为主件和附件两个部分，主件一般是指研究报告、调查报告、研究工作总结，这些都是总结概括性成果。附件一般是指研究过程中生成的相关成果，比如教学设计、论文、视频、课例等，这些是过程性的成果。（2）课题研究的背景和现状部分，申报表对背景没作要求，可以不说。现状的阐述过简单，应该加以充实。现状是重点，不同级别的课题研究中几乎都要阐述现状，这代表你对本课题相关资料的掌握情况，表明我们的研究不是重复研究，而是结合了实际，有了新的视角，这也是我们理论研究的基础，一般对收集到的资料进行概述，阐明哪些可以用来借鉴，还存在哪些问题，还有哪些方面值得再深入研究等。就是要从现有研究成果中找出不足,最后落在问题上,或形成对立的观点,找出困惑。（3）研究主要内容分解得不够清楚细致，三个内容的表述不够清晰，也有交叉重叠。研究内容是课题研究的重点，直接影响着后期研究方向和成果的取得。我觉得就本课题而言，就是两大内容，一个是现状，一个是策略。我们常说“问题即课题”，所以我理解第一个重点的研究内容可以是“本校微课在整本书阅读教学中的应用现状调查研究”，梳理出现状和问题，那么后期的策略研究就有了方向了针对性，也就是说策略是用来解决这些问题的。
对于《微课在初中古诗词教学中的应用研究》，他指出课题选题符合区情和校情，并且选题是语文学科中被关注的热点，古诗文在统编本中进行了加强，本课题有研究价值，对解决教学中的问题有指导意义。研究目标定位准确，分条缕析，表述清楚，结合了实际，操作性较强。创新之处表述也较清楚，结合了实际。他同时指出了本课题研究中的问题，提出了建议：（1）同样是在基本情况部分，“预期成果（量化）”写的是18个微视频，课题论证部分的“预期成果清单”以表格的形式罗列了预期将要生成的微课，其实这些都是课题成果的附件。一般课题研究成果是可以分为主件和附件两个部分，主件一般是指研究报告、调查报告、研究工作总结，这些都是总结概括性成果。附件一般是指研究过程中生成的相关成果，比如教学设计、论文、视频、课例等，这些是过程性的成果。（2）选题意义和研究价值：表述比较单薄，古诗学习的重要性说得多，微课在初中古诗词教学中的应用意义和价值说得就太少了。一般的表述思路应该是指出当前问题，列出相关要求，联系实际阐述进行相关研究的具体作用。（3）本课题研究总体框架，老师的表述其实更像是研究的内容要点。我理解课题研究的总体框架是指整个课题研究的过程框架和研究思路，比如“调查研究，梳理问题——查阅资料，理论研究——实验分析，形成模式”。（4）研究内容，表述上看，有点像研究目标，我觉得研究内容是对选题的细化和分解，一般以要点的形式罗列几条，不可贪多，否则就会扩大了后期研究难度。（5）项目负责人前期相关研究成果，两个课题都只是罗列了项目，我觉得此处主要是表明主持人对主课题前期是有一定理论和实践积累的，有一定的研究基础。所以，应该对项目内容有一个简单概述，并且要和本课题进行内容关联。
