【思维导图实战派】刻意练习之“遇见...”百幅计划：19/100
《完整的成长:儿童生命的自我创造》内容简介：“何谓完整?这里的完整，不是完美。人不会完美，也无需做到完美。完整是表明一个人是丰满的、立体的，多个层面的人。人的完整需要一个完整的成长过程。而这个完整成长的过程即是儿童自我创造的过程。”
儿童自己创造自己
人的成长从身体开始，经历情绪、感觉上升到心理、认知，然后由精神升华——这是人内在的不同存在层面。这些奇妙的内在部分将协助儿童自己创造出一个独一无二的自我。
儿童是自己身体的主人
唤醒身体，因为儿童生命的禁锢从身体的禁锢开始。让我们一起发现隐藏在儿童身体里的生命力，让儿童的身体成长为精神的身体。让孩子生活在爱和自由的环境中，听从自己内心的指引，内心指到哪里，身体就自由地跟随到哪里。
儿童是自己情绪的主人
生命天然拥有情绪，我们需要重视和关注孩子的情绪，需要为孩子的情绪命名，需要肯定和认同孩子的情绪。儿童有认知情绪的内驱力，情绪自知后即要自我调整，关键因素在于内在自发地产生自我支持和自我关爱的情感。情绪引领我们进入生命的深处，带领我们升华到精神情绪。
儿童是自己感觉的主人
感觉是发现的智慧，是儿童认知的基础，是良知和善的来源。感觉让儿童发现了自己的内在世界，带领儿童进入自己内在精神的世界。我因为某个感觉，闯入了我的内在，生命一下就鲜活了，这感觉使我愉悦。我启动了我，我开始爱我自己了。
儿童是自己心理的主人
心理，扩展了儿童内在的空间。同时，在和他人的关系中，儿童的心理得到成长。心理的堵塞还会障碍认知。要让心理的活动像一条意识的河流一样流过，才不会出现心理模式和心理固着。
对生活和本质的把握，一定需要走过感觉的、情绪的、心理的历程。
儿童是自己认知的主人
从感觉上升到概念就是智力。环境的真实是儿童认知的条件，不要让认知的障碍局限在了头脑的系统中；兴趣是成长的内驱力，它将儿童引向了事物的内在，让儿童开始选择，而选择是意志的起始。
让我们一起来感受儿童生活中的逻辑和智慧。
儿童是自己精神的主人
精神，是儿童对真、善、美的了悟。儿童是天生的“精神贵族”，他们天然向往并敏感于精神。精神环境是儿童精神成长的条件。在“爱和自由”中让儿童的精神成长，让儿童走出精神，创造自我。
做自己的主人！
