今晚我阅读了《学生可以这样教育》这本书的第2章的第1节——实施规则教育的要素。
陈宇老师说，班主任要想做好规则，教育必须具备以下三个要素：良好的心态，极大的耐心和有效的方法
首先，班主任实施规则教育要有健康心态。许多班级有班规，但是学生常常违规。其主要原因是学生学习规则时，会受到个人习惯综合素质、社会环境、交往同伴和家庭教育等的影响。学生个体有差异，但教育和不教育的差别更大。这是每个班主任都要建立的理念。用一个好习惯替代一个坏习惯是非常困难的。班主任明白了明知故犯、反复无常其实是教育的常态这个道理后，在教育学生时就有了好的心态，也就不会轻易丧失信心，就能大大减少教育中的失误。拥有了好心态，班主任就能冷静的思考问题，寻找教育学生的最佳方案。
其次，耐心教育本身就是最好的策略。在班级管理中耐心不仅是一种态度，更是一种有效的教育策略。很多学生都是在教师坚持原则耐心的教育后不得不让步从而改掉坏习惯的。所以，什么时候教师从压服学生走向触及学生心灵，什么时候才开始真正的教育。而这，需要极大的耐心。
再次，实施规则教育需要讲究有效的方法。陈老师实施规则的基本方法如下：
1.制定规则明确规则。可以在教室的显著位置上张贴规则文本或漫画，还可以利用班会课做专题宣讲。
2.解读规则。班主任要对规则的内容和制定动因予以详细的解读，并举出正反两方面的实例。而这些实例来自真实的班级生活，是学生亲身体验的。
3.分析案例。在进行案例分析时，要让学生广泛参与讨论，因为理越辩越明。其实班级中的每一个案例都是绝好的教育素材，带领学生认真研讨了解前因后果，让学生有切身的感受，其目的是举一反三，让学生积累经验。
4.练习与考核。班主任应该有意识地布置作业与考核，要明确的告诉学生，每一节自习课，每一次活动等，其实都是给他们留下了一张张试卷，学生都在以自己的实际行动作答。
5.评讲订正与提高。学生犯了错误，班主任不能简单的训斥一通就算完事，学生没有反省的过程，就不会意识到这类“小恶”带来的危害，今后可能还会再犯。所以正确的做法是，班主任要像对待教学工作一样认真批改学生的这一份份“试卷”，对完成的好的部分予以肯定和表扬，“答卷”中的错误要及时指出并要求学生分析为什么会犯错？对此，陈宇老师制作了一个学生违纪行为思想认识表，作为学生写反思的一个样板，这个表的内容包含了违纪学生、违纪时间、违纪经过、违纪原因、违纪危害、改正措施、思想认识、本人签名、班级处理意见、班主任意见、家长意见等项目。同时，陈老师认为本表应该在班主任和学生谈过话，就某些问题达成共识后再填写，班主任要帮助学生分析违纪的动机危害，并让学生提出该如何改进，最后写出思想认识。而班级处理意见是班级对违纪学生的处理措施，可以由班委会或班主任签署。最后一栏家长意见，以根据具体情况而定，非必须填写项。
