《用水测量时间》是科教版科学五年级下册第三单元“时间的测量”第三课的内容。教科书上要求让学生亲身经历10毫升、50毫升、100毫升、300毫升水需要多少时间。由于时间关系我就没让学生体验300毫升改为了100毫升。
课前，我就让每组学生准备一个塑料瓶并在瓶盖中间扎一个孔。在课堂中，我让学生导入100毫升水，用一个量筒接住，当量筒里的水达到10毫升时，学生记录一下时间，当量筒50毫升时，学生又记录一下时间，最后当量筒里的水达到100毫升时，在记录下时间。最后学生总结实验数据时，有些组测得数据有一点不精确。我让学生和书上古代受水型水钟对比有什么区别，并对数据进行分析。
1、古代受水型水钟有“入水口”，尽量保持最后一个桶水量，水面高度不变；为的使水滴流速不变。而我们的滴漏没有，所以有误差。
2、有的学生为了稳定滴水的塑料瓶，会捏塑料瓶，从而从瓶里滴出来的水的流速就有变化。
3、有的学生在操作规范上也有问题，没有计时器前要先堵住水孔，然后同时计时和放手，等到到一定的液面高度时就再次堵住水孔等等。
我觉得上着一节课的难度很大，因为这节课的做实验要注意的细节很多，如果不注重这些细节误差就有点大。不过学生们也发现误差的原因我还是很高兴的，希望同学们总结原因并改进，也为下一节课做我的水钟做铺垫。
