（一）
上周天和周一期中考试。今天基本成绩就已经全部出来了。成绩当然是不尽人意，看着滑铁卢式的成绩，我怒气冲冲的进班，讲卷子，当然，是边讲卷边批评他们不用心，结果下课铃打了，一份卷子竟然没有讲完。我向来是不愿拖堂的，很干脆的说了下课。同学们站起来一副如蒙大赦、如释重负的样子，看着他们的小脸，我才意识到自己又发火了。心里不由暗暗自责：这些孩子才八岁，孩子哪能一学就会？哪能一教就记住？我怎么又性急了？
细细地想想， 我的性急总把学生推的很远，学生们不敢跟我聊天，站在我面前总是局促而无所适从。
我的性急总会劈头盖脸把儿子责骂一通，儿子委屈地哭鼻子。然后我又会既心疼又懊恼的自责不已。
深究原因，是我缺乏爱心和耐心，这正是因此我的教育才显得急功近利，要求学生，儿子做到、做好！一旦达不到要求，我就生气、发火。
我能感觉到自己性格中存在这种缺陷和问题。但在调节中还是后知后觉，不能在当时很好的控制好情绪。
（二）
下午又是年轻教师微能力的说课比赛。看着这些年轻教师做的让人惊艳的课件，微视频，听着她们调理清晰的说课，详细讲解用到的微能力，我只觉得发懵，深深地体会到那句“长江后浪推前浪，前浪被拍在沙滩上”。这群年轻人综合能力上，也爱学习，看着这群后起之秀，也让我很是着急，自己僵化了的脑袋难以消化、运用这些信息化手段。
扬长避短。把自己的课堂组织模式做的更好，培养学生的自学能力吧。
