今天小新的好朋友阿松来家，妈妈组织两个小朋友画画，作为送给朋友阿男的生日礼物。
小新不想让阿松使用自己的画笔，担心把水墨用光了。
妈妈很不高兴，批评小新：用个破彩笔，就这么叽叽歪歪的？
小新看到妈妈这个状态，也不高兴，趴在隔壁的沙发上生闷气，并把手里的铅笔狠狠地扔到地上。
爸爸想起来，关于小朋友使用小新的画笔，由此引发的小矛盾不是第一次了。
每次发生这种情况，都是大人批评，孩子闹气，不欢而散，下一次又是涛声依旧。
问题重复发生的根源是没有找到好的解决办法，引导孩子从理性上分析问题，孩子对分享的认知没有升级，仍然停留在我的东西不能给别人用，这一简单的层次。
问题既然发生了，也没什么大不了的。等孩子心平气和的时候，找机会好好沟通，运用思维导图和ICPS理论，引导孩子深化对问题的认知。
第一，要引导小新认识到朋友之间快乐相处更有意义，胜过彩笔。
第二，引导小新认识到彩笔并不值很多钱，我们在这方面并不匮乏，完全有余力帮助别的有需要的朋友。
第三，要认识到分享的意义，小朋友会对此表示感激。
第四，分享通常是相互的，以后小新也一定免不了需要别人帮助的时候。
第五，让孩子自己反省，意识到不分享可能导致的后果。
第六，让孩子自己提出，以后关于自己物品对外分享的规矩，作为家庭文化的内容之一，固化下来，每次遇到同类情况，就用规矩处理，而不是每次事到临头，又意气用事，导致结果一地鸡毛。
