砳砳还在肚子里时，我就买各种各样的育儿书慢慢品读，开始选择的书全是国外的，《蒙特梭利》《卡尔威特的教育》《斯托夫人的教育》等，我还记得砳砳出生后去一周从医院回来，我每天握着他的小手指轻轻的重复，小指小指。就是在《卡尔威特的教育》里学的。
国外的书看了一圈，实在没什么看的了，一次偶然的机会，我得到了一本尹建莉老师的《好妈妈胜过好老师》。不过现在知道，世界上没有偶然的事，偶然的事发生之前，我们的潜意识已排练了很久。
看到这本书，才发现我的局限：还是国人更懂国人，一味地追求西方理念也不一定辩证全面。那时，砳砳还在肚子里，我用两天上班时间，躲在茶水间看完了这本书。看完之后，我认为我准备好了，特别期待砳砳的出生。
现在回顾只能微微一笑，育儿途中哪能几本书就解决问题的呢，月子里怎么照顾这个软乎乎的肉球的还历历在目：一会儿下面水，一会儿下面糊，一会儿上面水，一会儿上面糊。还好那时有了一本《西尔斯育儿百科》在床头。
接下来就是杂烩乱炖期了。砳砳四岁前，受《爱和自由》《捕捉孩子的敏感期》影响巨大，每天都是蒙氏蒙氏蒙氏。也经常拖夫带娃去赶场各类工作坊培训课。
期间很多时间也看蒋佩蓉的《丰盈心态养孩子》等系列书，《正面管教》，《孩子你慢慢来》等育儿散文，李跃儿的《谁误解了孩子的行为》系列书。都是很不错的育儿书。
值得提醒朋友们的是：期间我看了《勇于管教》一书，里面大篇幅的说明特殊时期，是可以打孩子的。对于育儿我当时的心智还没有完全成熟，又没有一本书给出明确的界定说，日常生活中到底该怎么处理过激行为。我还真按照里面的方法实践了两次。还好，及时的发现了问题赶紧修正过来。现在客观的总结起来，那本书是本坏书。可见选择一本书，有多么的重要。
以上这些书奠定了我坚实的理论基础，可孩子现实中需要我们帮助的时候还是不知道怎么去做。比如两个孩子抢东西怎么处理，孩子一直哭哭啼啼怎么办，怎么引导孩子吃零食，怎么让孩子做家务，孩子有打人或被打怎么处理等等。拥有了强大的育儿理论还是让生活鸡飞狗跳，孩子横眉冷对。才去又找更多的书。
砳砳四岁时，真正的遇见了云香的《孩子的成长，妈妈的修行》，里面的一篇如何聆听孩子，让我终于醍醐灌顶，原来聆听是要学习的。
如果说前面的书让我学会了说，这本书是真正让我学会听的。总之，这本书让我真正的学会了倾听孩子，无条件的爱孩子。
以前不止一遍的说无条件的爱的概念，说了一遍又一遍，就是感觉不到砳砳对我的爱，甚至还感觉到他的敌意。看了这本书，才知道原来我给他的爱是有条件的，他也能感受到。所以他一直用无理取闹来取得我的关注。其实这哪是无理取闹呀，这就是接受有条件的爱的孩子做出的必然反馈。而这种爱整整伴随了砳砳四年。
学聆听孩子的过程中，也慢慢的聆听了自己，发现了自己的内心，知道了自己的需求，亲自关系前所未有的和谐。感受到的是满满的爱，有情绪时也能相互包容给予爱，这大概就是育儿育己的案例吧。
有朋友开玩笑说，你说这么多育儿道理。看看你将来能培养个什么天才出来。
我只是想：我只要孩子真正的发现他是他自己，他所做的事是他自己热爱又不伤害自己和别人的就够了。这大概也是教育的终极目的了。
我所做的是不打扰的陪伴，需要时的帮助，无条件的接受他无论怎样都是我的孩子，尽可能的相信他可以成为更好的人。我唯一的规则是他不伤害自己他人和环境。
至于他暂时的成绩好不好，能不能考上一个好大学，能不能有个好工作等等问题在我这儿都已不是问题了。
