今天很有幸聆听了陈静老师的习作指导课，让我受益匪浅。
一、教学设计巧妙。
陈老师整个教学设计分为三个环节：聊人物、编故事、定题目。每一个环节都给了学生一把梯子，让他们够一够，就能学到知识。
第一个环节：聊人物。老师先出示唐僧师徒五人的图片。问：“你最喜欢谁？为什么？”学生各抒己见。在学生说出自己喜欢的人物的同时，老师出示相应的图片（有静态的、动态的。）并随机指导，出示沙和尚的经典语录指名读。
“大师兄，师傅被妖怪抓走了。”
“大师兄，师傅和二师兄都被妖怪抓走了。”在老师的引导下分析人物特点。师随机指导续编故事第一点：人物要延续，性格需一致。
接着，师唱《大王叫我来巡山》中的经典句子，问学生，《西游记》中有名有姓的妖怪有多少个？出示具有代表性的妖怪图片。牛魔王、红孩儿、黑熊怪、灵感大王、黄风怪、白骨精、蜘蛛精。让学生说特点，师出示妖怪名称和妖术，让学生横向、纵向比较谈发现。学生不仅发现妖术和妖怪的原型有关，还发现有些妖怪有后台，有些没有后台。红孩儿和他的爸爸妈妈都是妖怪，给学生搭建编的平台。
第二个环节：编故事。学生明确了西游记中人物特点，知道了编写妖怪的方法后，师出示编写故事的第二条：想象要大胆，构思要合理。随机，让学生编出一个厉害的妖精，编完后，同桌比一比，看谁编的妖精最厉害。写完后，学生交流、补充，师指导。接着，教师点拨故事情节的写法。让学生回忆唐僧师徒遭遇的八十一难，每一个故事的起因、经过、结果，大家发现每一个故事的起因都是唐僧被妖怪抓走了，经过都是救师傅，结果都是师傅被救出来了。故事的情节都是如此相似，“吴承恩是怎样让相同情节，呈现不同精彩的？”师播放了三次不同的唐僧被妖怪抓走的视频，让学生观看，谈妖怪是利用什么把唐僧抓走的？学生交流。怎么样让你的故事情节更吸引人？师出示三打白骨精古文，让学生读，问：为什么是三打？为什么不一棒子把白骨精打死？生交流，师指导。生编写故事，写完后，指名读，师指导让学生读出神秘的语气。
第三个环节：定题目。师出示章回题目，让学生读，谈发现。章回题目对仗工整，有人物加事件，有地点加事件。学生给自己的故事定题目，交流，师指导，学生修改。
最后，师让学生读板书，“话西游人物 编精彩故事”，告诉学生课题也是章回题目。
二、过渡语十分精彩，评价很及时，有指向性。教师教学语言抑扬顿挫，紧紧抓住了学生的注意力。
一节课下来，学生意犹未尽。他们学会了编写故事的方法。整节课氛围轻松、听课老师听着也是一种享受。
