前不久看到一篇文章，说的就是吸引力法则，所谓吸引力法则就是你关注什么，就会将什么吸引进你的生活。通俗点说，吸引力就是：将你所希望的，在思想上转化成你已拥有的状态。有时候吸引力法则虽然听起来很玄，但确实存在着。因为刚听到吸引力法则故事时，我就想到了小时候的一段经历，在很小的时候我就感受到了吸引力法则的魔力。
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记得我刚读小学一年级的时候，由于之前没有上过幼儿园和学前班，所以对于新环境不太适应，学习成绩也不好，那会儿老师都是喜欢成绩好的学生，像我这样上课不认真听讲成绩也不好的学生自然是不太待见的。记得有一次上课和同桌说话，老师发现了二话不说就冲下来把我和同桌的头用力碰到一起，当时全班同学的目光都扫射过来，只觉得头嗡嗡作响，脸上火辣辣的。
面对老师的这种对待差异，我心里的自尊心渐渐地被激活，就是对现状有一种不满和不甘心。所以就特别想成为成绩好的学生，虽然整个一年级成绩都不好，但却没有什么可以阻止我想象自己是成绩好的学生，说来也好笑，但那时我一个人的时候就常常假想自己就是成绩很好的学生，受到老师的尊重和爱护，内心对此有一种强烈的愿望。
不过在一年级的期末考试后我还是被宣告留级（我们那时候要是下学期期末考试没有及格就会被留级）。为了不让我留级，爸爸还特意带我去找那时的班主任，请她通融别让我留级。听到爸爸说到那些话，我当时就急了，我说我要留级，我要和xx（当时很要好的朋友）在一个班，其实我是在以前的那个班过得不开心，所以才那么强烈的想要留级，凑巧的是后来那个班的班主任当时也在场，听到我说的话就笑了。
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我如愿以偿地留级了，没见过留级还留得这么开心的，不过这确实是我快乐的校园生活的开始。我开始了第二个一年级，上学第一天老师选班干部，就选了我当学习委员，当时真的是受宠若惊、万分惊喜，仿佛自己真的学习很棒似得。老师说:“学习委员就是小老师。”还把早读领读等任务交给我，在老师的鼓励和自身内在动力的驱使下我越来越爱上学习。结果又如我所愿，第一次期中考试我考了数学语文双百分，这个成绩在全年级只有两个。当愿望实现之后我内心的自信系统也慢慢建立起来。整个小学期间我玩得很开心也学得很开心，小学毕业也是全校第一的成绩。
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虽然我已踏出校园多年，虽然小学时成绩好也算不上什么，虽然现在的教育已不再总是强调考试成绩，但当初那个成绩不好、走起路来仍昂首挺胸同时心里默默告诉自己很棒很优秀的小女孩却一直在我的脑海里。直到现在我才知道她那时运用的就是吸引力法则。
小时候的我们，内心简单，想要什么清晰明了；长大以后，历经世事难，心不再沉澈清明，连自己想要的是什么都已不清楚，又如何将令我们幸福快乐的事物吸引而来呢？
