最近女儿的数学练习放慢了速度，主要是我调整了要求。一是她的数学已经超出了所学的范围，对她来讲有些难于理解，所以不再急着向前赶了，希望她能真正掌握这些知识。二是她的作业变多后，字迹潦草了起来。我希望她能在做练习时也练下字，所以在速度方面也放松了要求。
除以上两个原因之外，其实还有一个原因：她现在在做练习时，不愿意用草稿纸计算，而是用心算。刚发现的时候，我觉得这对她是个锻炼，还表扬她呢，后来才发现情况不妙。
首当其冲就是错误率的上升。心算出错的概率本来就高，而且算出来后还要记下来。这两个环节任何一个出错结果就错了，尤其是正负号的问题，不是没想明白就是没记下来。
计算错误的问题还在我的意料之内，另一个问题是我真没想到的。她在做练习的时候有时会一动不动，开始我以为是在心算，后来发现不对，纯粹是在发呆。
发呆是我不能接受的，自然认为她是在偷懒，是不愿意做练习的一种表现。好在我知道我的自以为是不靠谱的，耐着性子和她沟通了几次。
发呆的原因有时确实是在偷懒，她很坦然地承认了，但是她也提到，另外一些时候的发呆，确实不是她想偷懒。对于难度有些大的题目，她有时想着想着就会出现这种情况，不自觉的想其他的问题去了。如果不是别人提醒，自已回过神来的时候，往往已经耽误了时间。
后来的练习的时候，我有空就会去陪着她，证实了她所言非虚，确实有不自觉走神的情况。我根本搞不懂这是为什么，想来想去，可能还是题目有些难了，可能在她潜意识里有些抵触，才会走神的。
于是，我建议她使用草稿纸。使用草稿纸的时候，因为总是在写，没再出现跑神的情况了。不过，孩子又向我反映了另一个问题：虽然不跑神了，但是思路没有原来连贯了。之前做题的时候，知道做完这步下面会怎么样，使草稿纸的时候则是先算完再想下面该做什么。
后来我也问了其他的小朋友和家长，他们似乎都没有遇到过这类问题，我也不知道该如何取舍。
最后，我决定顺其自然吧，用不用草稿纸由她决定吧，想用就用不想用就不用。不过既然知道了用与不用的问题，做练习时保持一种警惕，及时提醒一下自己。
