从开学到现在，差不多有四个半月的时间了，在这段时间里，我们从希翼到忧虑又到焦虑直至淡定，那个刺激像过山车一样，而过山车仅仅是很短的一瞬，而上学却是仅仅是开始，后面还要面临更多的。
初进小学，在比较自豪以外，还是担心孩子能否适应和习惯小学的学习节奏，因为从幼儿园到小学就是一个阶梯的跨越，而进入这所小学则是一个高阶梯的跨越，而年级和班里的同学们都是卧虎藏龙的，与这样同学在一起是有一定压力的。
孩子面临的最大的问题是习惯的养成。刚开始，她会出现上课注意力不集中，粗心大意，丢三落四的情况，在几次考试和课堂练习就能看得出来，我们很焦急的，因为一年级时学习习惯和生活习惯形成的阶段，养成一个好的习惯，对于以后的学习和升学有着非常重要的作用。
自己的事自己做
在发现问题后，我们逐渐的改变方法，希望她慢慢养成好的习惯。首先，我们摈弃了以前事事包办的习惯，把一些孩子自己能够做的事情放手交给孩子做，不再越俎代庖。比如，收拾整理书包，比如收拾整理看好的书籍等等，虽然孩子刚开始不太情愿，但是慢慢的就接受了，而最后顺理成章地成了她的习惯。比较深刻的是，每次送她到上学，从停车场到学校的路上，她身上背的东西比较多，我多次要求 帮她拎一下，她都不肯。即使看到有的家长在帮小朋友拎东西，她也不肯，从这一点来看，她慢慢的养成了自己事情自己做的好习惯。
适当的表扬和鼓励
在学校，牛娃真的太多，所以孩子进了学校以后，可能会有点失落，孩子自己心里也会有些压力，因为很多孩子在幼儿园里是老师眼中的好学生，是时常表扬的对象，而在七外，常常发现被表扬的不是自己。
而我们做得就是要时常表扬和鼓励一下孩子，让她逐渐建立自信。孩子有几次写得日记和课默以及数学得到老师们的表扬，我们趁机来鼓励她，告诉她只要养成好的学习习惯，一样会取得好成绩。而同学们都很聪明，谁的习惯更好，谁上课更认真，谁作业仔细谁就会做得更好，就会得到老师和同学们的认可。而平时的稍微有些进步，我们就会表扬，比如字写工整了，速度快了等等，然后她感觉自己真的很棒的时候，效率会高一些，而且对于学习会更加有兴趣。
积分制管理
企业管理中，有个积分制管理，也是一个激励惩罚机制。而对于孩子，我们便把它简化了，让孩子更能够看到她做好和做坏的结果，给她更多的倾向指导性。
比如，孩子喜欢旅游或者某个玩具或礼物，我们便给她设计个目标，如得到25颗星，就实现的她的愿望。而每颗星都是由于做得出色而得到的奖励。举例，按照规定时间完成一项作业，给一颗星；自己打理好书包给一颗星；按时吃完晚餐给一颗星。。。。。。。而如果不按时睡觉，做作业不专心就会减掉一颗星。通过这样得奖励惩罚方式，慢慢的让孩子把习惯养成了。
充分利用碎片时间
家长每天都有大量的碎片时间，而孩子也是这样，但是大人和孩子还不同，孩子的心智还没有发展到那么成熟，所以利用孩子的碎片时间是比较不容易的。孩子刚进小学会比较忙乱，而学校的学习又很充实，课外时间其实是蛮紧张的。而如果利用孩子的碎片时间呢？
我们是这样做的，在孩子做作业的间隙，会安排5-10分钟的锻炼时间，做做广播操，而孩子心理上也没有太多的逆反。结果，即锻炼了孩子的身体，又让孩子得到了休息，（从脑力运动转换到体力运动也是一种休息）一举两得，而孩子却是非常的喜欢的。或者在孩子晚餐之后，由于不能马上进入学习，于是我们便安排她去读一些老师布置要读的书籍，将来也可以让她写读书心得。既可以不让他一下子进入紧张的学习，也可以利用缝隙时间完成一些作业，两全其美，孩子也得乐得完成。
在四个月里，孩子虽然成绩不是十分优秀，但是仍然取得了一些进步，而现在我们不再焦虑了，因为我们慢慢摸索孩子成长的金钥匙，我们逐渐淡定了，因为有学校给予的一个良好的学习环境，有老师们天天辛勤的付出，再加上家长们无缝的配合，相信孩子越来越进步的。
