一、黄老师
(一)交流昨晚上对家人三问
1.为什么(有目标——提问题——多元回答——提炼、板书)
2.什么
3.怎样
(二)回顾昨天下午的收获
理解教材到底要教什么,如何面对课堂生成
(三)
1.“三角形”
。小故事:焊接好的三角形、平行四边形、梯形都拉不动,为什么你说只有三角形拉不动?
。面对课堂生成进行的有效处理:本身理解和认识——学生角度认识——处理方法(一篇好文章)
。
2.“比的认识”
(1)说说这篇文章你觉得重要的句子。
(2)黄老师上“比的认识”,我们当学生。
“做中学”而不是听中学、看中学。
。训练小老师讲解四句话:同学们听我说——我要强调的是——你们有疑问吗——谢谢大家听我说。
。数学阅读的课外书