16008 - 荐书

《 给孩子的未来脑计划 》                

 --- 第4部分  语言脑

 作者：魏坤琳

1 -----阅读的正确方式

我是一个很爱阅读的人，每天一有空余时间就喜欢捧着一本书来看，在我看来阅读是世界上最美好的事情之一，大家可能看到我在电视上侃侃而谈，看到我在大学课堂和公共演讲上高谈阔论，这些都是基于我常年阅读积累的知识，而且不管是吸取自己感兴趣的知识，还是跟着小说情节牵肠挂肚，对于我来讲都是莫大的享受。我见过很多事业有成的人，还有那些有思想有见解的人，没有一个不热爱阅读的，而且这些人绝大多数从小就喜欢阅读。

不过，我有了孩子之后，发现还有一件比阅读更美好的事情，就是和孩子一起阅读。

2 ------ 互动阅读，用书做道具和孩子玩游戏

很多人有一个误解，认为只要在家里放上书，孩子就会自动喜欢上看书，阅读能力就会变强。可是科学研究却发现，如果只是给孩子书，其实对提升他的阅读能力帮助并不大，要想提高孩子的阅读能力，很重要的一点在于家长是不是跟孩子进行互动阅读。

2003年，香港中文大学的研究者对幼儿园的小朋友做了个试验，把86个孩子分成3组，一组互动阅读，一组不互动阅读，还有一组是控制组，就是没有接受任何实验干预的一组，结果发现只有进行互动阅读，孩子的阅读能力才能得到最大程度的提升。

为什么呢？因为互动阅读能让孩子更多地练习语言。在阅读过程中，你会问孩子问题，会为孩子解答疑问，而且让孩子根据他的能力决定阅读速度，根据他的兴趣来决定读到哪不读到哪，所以互动阅读能更快的促进孩子的语言能力发展。此外，互动阅读虽然并不能直接提升孩子的智力，但是能能使孩子在智商测试中表现得更好。不过，随着孩子慢慢长大，他的语言发展水平进一步提高，互动阅读对智商的影响会越来越小，所以，四岁以后，互动阅读对智商的提升就没有那么显著的作用了。

互动阅读是我提倡的浸入式语言学习，这时候你给孩子的不仅是书上的知识，还有你阅读时的语音和语调，以及他看到书上的图片和文字，他还能沉浸到书中文字表达的巨大的想象空间中。比如，同样一个童话故事，看动画片时孩子是被动的接受视频信息，而读书的时候，文字传达的内容是让孩子的大脑想象出故事的场景，同时他还学习了文字的读音和字形等信息，给他的识字打下了坚实的基础。

孩子不仅是在读书，还在感受紧密的亲子关系，这里面有双方的情绪，即你给他的关心和安全感，以及他给你的感动和惊喜。

当从孩子角度来看，这更像你用书做道具和孩子玩游戏，孩子当然会喜欢。当他觉得阅读本身是一件快乐的过程时，他读书会更主动，阅读体验也会更好。

3 ------ 阅读的正确方式

你仅知道要阅读是不够的，还要知道怎么让孩子阅读。最好的方法是互动阅读，尤其是对四岁以下的孩子。

首先，互动阅读最重要的一点是在阅读过程中，你和孩子要对话。孩子还小的时候可能只能被动地听你读，这就需要你多问问题，来开启这个互动。

你的问题可以是启发式的，帮孩子把书中的东西和生活的东西联系起来。比如，如果你家里养猫，你读到绘本里有一只猫的时候，就可以指着书中的猫问孩子：“你看，这只猫长这样，它与我们家的咪咪长得像吗？”孩子回答了后，你还可以再问：“你觉得他们谁长得好看？你更喜欢它还是咪咪？”当你把书中的内容和生活联系起来以后，这本书对他来讲就鲜活起来了，他就更能理解书中的内容。

更好一些的互动方式，就是问孩子一些开放式的问题，也就是没有固定答案的问题。

比如，在跟孩子读《三只小猪》时，我就会问她：“你看这三只小猪用不同的方式来造房子，你觉得要是狼来了，会怎么样？”或者，“这三只小猪，你想做哪一只？为什么呀？”当然了，问这个问题不一定是为了讲道理，有时候纯粹就是好玩，比如我会问她：“哎呀，这第三只小猪建的房子太牢固了，我们替大灰狼想个办法，你要是大灰狼的话，怎么样才可以吃到三只小猪呢？”这样开放式的问题一下就把她脑洞打开了，她会兴高采烈的把自己代入故事，想象着如何去当大灰狼。

4 ------ 跟着孩子的兴趣走

最重要的是鼓励孩子来主导这个阅读的过程。

跟着孩子兴趣走，比如要鼓励孩子问问题，他的问题只要是与阅读有关的，一定要回答。我遇到过这种情景，就是和女儿一起阅读的时候，时间比较紧，回答了问题就读不完书，但是我不会说：“不要问这么多问题，我们把书读完再说。”我会耐心地先回答她的问题，再继续读书。

甚至有时候我会放下书，跟随孩子兴趣开始发挥。比如说读动物书的时候，她会问：“为什么熊猫是活化石呀？”我回答之后，她又问：“为什么像熊猫那样的其他动物都灭绝了?”你肯定也有这种经验，就是孩子的问题是一环套一环的，一个接一个，永远回答不完。

我家里正好有本关于熊猫的书，于是就拿过来跟她一起看。即使没有熊猫的书，我也不会强迫她，一定要把这本动物书读完，而是先回答她的问题。

关于书的内容，我也是跟着孩子的兴趣走。有些书是我女儿比较喜欢的，但是她只喜欢其中一部分。比如还是那本动物书吧，她常常会拿过来跟我说：“爸爸我们来读一读熊猫这一页吧。”我跟她读完之后，翻过去的是老虎、大象，她也喜欢，但是到了猩猩、河马，她就不喜欢了，就要跳过去直接看后面的鲨鱼和海豚。我都是听她的，并不会说：“这些都是有用的知识啊，你要掌握全面的动物知识。”

在孩子小的时候，最重要的不是他从书里直接学了多少东西，而是他对书产生兴趣。因此，当孩子有兴趣的时候，一定要保护和尊重。

5 ------ 把阅读变成游戏

怎么样才能让孩子对阅读产生兴趣呢？书的内容本身吸引他之外，你还可以利用读书这个场景跟孩子玩游戏。

之前提的动物绘本，第一页是各种动物的图画，我第一眼看有大熊猫，就跟女儿说：“哇，你看世界上有这么多动物！来，我们比赛，看谁先找到小熊猫！”然后我装作到处找不到，结果她很快就找到了，一边指给我看，一边欢呼雀跃的说：“我赢了!”这游戏不仅能让她乐上一会儿，还让她对书里的内容更感兴趣，比如她有时候就会说：“那我们就先来看大熊猫吧。”

对书里的故事，我也会跟她玩猜情节的游戏，比如说：“哇，大灰狼把第二只小猪的房子也推倒了，我们猜猜看，这两只小猪该怎么办？看谁猜的对。”我女儿会猜：“它们会跑到第三只小猪那去！”我说：“我猜他们会投降，跑出来说：猪大爷，你太厉害了，我们就给你吃了吧。”女儿听了哈哈大笑，我把书翻到下一页，装作惊奇的样子说：“啊，你猜对了，他们果然跑了第三只小猪那去了，你猜对了！”这时候我女儿特别高兴。这样一来，她就会觉得自己理解故事能力还挺强的，以后就会更喜欢读书了。

Dr.魏的小叨叨

在孩子小的时候，最重要的是让孩子对阅读产生兴趣，而不是从阅读中立即学到多少知识。互动阅读为什么好？因为它把阅读嵌入到孩子与父母的日常互动中。你应该让孩子觉得阅读是日常生活的一部分，而且是比较好玩的一部分，而不能把阅读当作一个特殊的任务，比如说你跟他说：“来，宝贝读完这本书，奖励你一个冰激凌！”那他就会想：“看来读书是个苦差事，妈妈都得用冰激凌来补偿我。”同样，如果孩子正玩得开心，比如叠纸飞机，你不要觉得那个技术含量低，就去打断他说：“玩那个东西有什么意思！来跟妈妈读书吧！”这会让他觉得读书是件严肃、很正经的事情，跟叠飞机这种好玩的事情是对立的。

总之，不要有太功利的目的。

我是个享受阅读的人，我知道阅读其实是一件非常美好的事情。我和孩子一起阅读，更看重的是跟她的情感互动，以及和她一起度过的美好时光。我相信，这样的情感互动和美好的时光，也会让她慢慢觉得阅读是件有意思的事情，知道书里面有很多好玩的东西，有好多问题的答案。至于学知识和认字，如果孩子喜欢上阅读，你还用发愁吗？