你觉的奶茶妹妹（章泽天）的英语水平怎么样？就是上面那么一段视频，为什么网上会有那么多人觉得她的英语水平差呢？这里可能会有一些人真正针对的并不是她的英语。但也还时有很多人对于英语学习存在不少误区。
因为听信了糟糕的建议或持有错误的信念，人们浪费了大量的时间和金钱在英语学习上。要学好英语，我们首先需要摆脱错误的信念，为正确的学习方法腾出空间。
以下是关于英语学习最常见的8种误区：
误区1：只有大量练习才能学好英语；
误区2：年龄大了，很难甚至是不可能学好英语了；
误区3：学不好英语是因为没有语言天赋；
误区4：想学好英语最好去英语为母语的国家；
误区5：英语为母语的英语老师=最好的英语老师；
误区6：强烈的动机是学好英语必不可少的条件；
误区7：不要害怕犯错误，犯错是好的；
误区8：要理解,不要死记硬背。
让我们逐个详细地分析一下这些误区：
01
大量练习才能学好英语
多练习是能学好英语，但是问题是花费的时间太长了。许多人每天都学习英语,非常努力,但是效果却不显著。学好英语的关键不是努力地学习,而是要用好的方法聪明地学习。
只有数量而没有质量是不行的。聪明地学习是指有效且高效的学习:有效是做（什么）正确的事以达到自己想要的结果。高效是（如何）做正确事情的方法。
做什么的问题比较简单的，我们都知道我们需要做什么来学习英语。我们需要多听、多说、多读、多写英语。如何做的问题的答案就是本公众号主要分享的内容:如何听、说、读、写才能更高效地学好英语。
02
年龄太大，学不好了
儿童学语言更快,过了关键年龄，就很难学好第二语言了，这是事实也不是事实。让我来解释一下：第二语言的学习有三个主要的方面:发音,准确性和流畅性。
根据二语习得领域的研究,年龄只会影响到发音，越早地学习语言就越容易发音像母语者。这与肌肉可塑性有关。人类语言使用成百上千的肌肉(喉咙、嘴巴、嘴唇、舌头、隔膜等)，大量的肌肉控制是实现像母语者一样发音的必要要素。
而成年人肌肉群可塑性并没有婴幼儿那么大，而且像母语者一样发音的问题不仅在于可塑性强的肌肉，它还在于成年学习者的声音辨别能力不如婴幼儿。儿童对声音的敏感度是他们一个优势,他们能听到和区分很多成年人不能听到和区分的声音，如果你不能听出这种声音,你就发不准这个声音。
母语与第二语言之间的发音差距越大，就越不容易学好第二语言的发音，你的第二语言的口音也越重。如果你的母语是葡萄牙语，你决定学习西班牙语,这对你学习发音是比较容易的,因为这两种语言的发音非常相似。
但是,一个日本人要学习英语,学好英语发音是很困难的,因为这两种语言之间的发音差异太大。然而,问题只在于很难实现与母语者一样的发音，达到像母语者一样的流利和准确是完全没有问题的。
03
学不好英语是因为没有语言天赋
语言天赋真的存在吗?先天遗传的天赋和后天的努力哪个更重要?有些人甚至说，连努力的欲望也是先天遗传的。我认为，先天天赋和后天努力之间没有明确的界限，我们很难将它们区分开。
有些人似乎学得很快，而有些人却学的很费劲。一些人一直努力学习，但仍很难说出流利的句子：句子经常是不完整或有错误的、反应速度慢、句子之间有大量的停顿。是因为他们缺乏天赋吗?
实际上，第二语言的流利性很大程度上取决于母语是否流利，想要能流利地讲英语,你必须先能流利地说中文（你的母语）。
定义流利性是很不容易的,不同的人对于流利性有着不同的理解。根据剑桥词典中的定义，当一个人语言流利时,他可以很轻松，语速很快，没有多少停顿地用好这门语言。（“when a person is fluent, they can speak a language easily,well,quickly and without many pauses.” ）
对于大多数人来说,流利意味着自己可以像使用自己的母语那样去讲一门外语。问题是你能说一口流利的母语吗?人们犯的错误在于,他们从不考虑自己母语的流利性。
二语学习者为自己设定的流利目标通常是能够模仿别人的流畅性。这些被模仿的人往往是语言老师，但也有很多人想模仿的是一个电影明星，比如罗伯特•德尼罗或詹妮弗·劳伦斯,或者一个商人，比如马云（Jack Ma）或史蒂夫•乔布斯(Steve Jobs)。可以像乔布斯那样做一个完美的产品发布演讲，平稳、流畅、充满自信和感染力。
当你说我想说一口流利的英语，像老师,明星或商人那样时，我想问问你:“你能说一口流利的中文吗?“很多人会说:“当然了,中文是我的母语，我能说好中文。”但我想问的是问你是否真的可以流利讲中文，你是否可以轻松流畅,快速地讲中文？而不是缓慢而有很多的暂停。你是否可以不使用大量的无意义的“噪音”(如：嗯，嗯，这个，那个，然后，然后)?
流利地使用一门语言,不论母语还是第二语言,这都是一项特殊的技能,它不仅仅是需要知道很多词汇和语法就够的。流畅性需要有足够的词汇和语法,但词汇和语法本身不一定能保证流畅性。
很多英语母语者并不能很流利地说好英语。像乔布斯那样的演讲者，在上台之前做了大量的反复练习。更不用说还有很多人使用了提词器。英语教师讲的很流畅,完全是因为他们所讲的内容多年来已经被反复重复的讲了很多遍。
前段时间，奶茶妹妹（章泽天）在晚宴的的英语表现被网友喷的厉害，很多人说她英语太差，不流利。看看下面这段奥巴马提词器坏了之后的表现，你觉得他的英语怎么样？如果换做是章泽天这样的表现，我不敢想象会使什么样的后果。
英语学习者经常设定不切实际的流利目标，而完全没有考虑他们的母语是否流利。想设定合理的英语流利目标，首先需要对自己的母语流利性做一个客观的自我评估，你的中文说的有多流利，语速如何，说话时没有许多停顿?
你是一个很会讲故事的人吗?你的响应速度快吗?当你说中文（你的母语）时，你在乎流利性吗?
如果你不能做一个客观的自我评估，可以让你的朋友，家人或同事，帮你偷偷地录一段你与别人的谈话,然后根据录音来评估一下。
英语相对流利的人，也能讲一口流利的中文（母语）。英语很难讲流利的人，通常母语说的也不流利。讲母语也经常是用一些不完整的短句,反应速度相对较慢,有很多停顿且无意义的语气词。
但这并不意味着这些人就没有天赋,不够聪明。有很多聪明但不善于沟通的人。也有些人非常善于使用语言,语言非常流利且富有表现力,但并不是很聪明。
流利性是遗传的吗?不,我不这么认为。我认为语言流利性这个技能是我们小时候从父母那学来的。如果我们的父母是一个很会说话的人，并且关心我们的语言和表达,我们小孩子就会模仿他们的语言并成为善于沟通交流的人。
另外,流利性是和大多数其他技能一样都是需要练习的。 没有天赋不应该成为你学不好英语的借口。
04
想学好英语最好去英语为母语的国家
在英语为母语的国家比在国内学英语更有利。实际上这不算是一个误区,确实是这样的，但这是最没用的建议。这就像是说,如果你想学会游泳,你最好住在一个岛上。没错,但它没有给你任何有用的关于如何学游泳的信息。你不会一跳进海里,就可以自动学会游泳。你不可以因为去了英国,就可以毫不费力地开始说英语。去英语为母语的国家并不是学好英语的唯一途径，在国内，你一样可以将英文学的很好。
有人说去国外，我们就可以有更多的机会说英语。然而,请问:你在国内，除了和同事及家人，你在外边有和其他人说过很多话吗?99%的沟通是与我们的同事，同学或者我们的家人和朋友。为了学英语而去国外，只能给你多约1%的机会去使用英语。
在没有互联网之前，相信学好英语就得去英语为母语的国家的想法或许还有一定的道理，在互联网时代之前,不去英语母语国家，很难接触到英语书籍、广播、电视和电影。
但是今天,有了发达的互联网，无论你住在哪里对于语言学习都没有什么区别，特别是涉及到英语。单纯为了学习英语而去国外是很不划算的。人们在英语学习上浪费的大量的金钱。
学外语要去母语国家是一个不朽的神话,甚至是连大牌的剑桥词典都给出了这样的例句：“When you live in a country yousoon pick up the language.” (当你生活在一个国家，你很就会学会他们的语言。)“不,这不是真的，你不会“很快”地学会外语，语言不是病毒,你不可能通过感染方式快速“pick up”它。
05
英语为母语的英语老师=最好的英语老师
许多学习者认为英语母语者才是最好的英语老师。语言是一个非常独特的技能,我们都会使用我们的母语,但我们并没有真正研究过它。
我们的母语是中文，我们都懂中文，但我们并没有真正地学过中文，而是小时候习得的。虽然我们会中文，但我们不知道该如何学习中文，这是人类拥有的独特技能。
然而，教一门语言不仅仅是作为一个人肉字典。字典是免费的,而老师却不是免费的。拥有某项技能和教别人这项技能是两个非常不同的东西,是不同领域的专业知识。
一个优秀的运动员并不意味着就是一个好教练。一个才华横溢的音乐家并并不会自动成为最好的音乐老师。一个英语为母语的人并不一定是一个好的英语老师。
当然，我并不是说非英语母语的人才是最好的老师。我只是不赞同在英语为母语的英语老师与最好的英语老师之间划等号，不要自动假设英语为母语的英语老师就是最好的英语老师。
06
强烈的动机是学好英语必不可少的条件
从某种意上来说这是对的，但这就像是说:为了享受食物,你必须先挨饿。当然没错,动机很重要，我们都需要动机，我们需要动机去健身，去工作，甚至连活着呼吸都是需要有动机的。
有较高的动机肯定大有帮助，如果你对自己的工作充满热情,你就会一天都不觉得自己在工作。但还有那么多动机不是很强烈，只有一点动机的人和刚开始学习英语时有很强的动机,但因为使用了错误的学习方法，而很难看到学习效果，进而逐渐变得沮丧并失去学习动机的人该怎么办呢？
强烈的动机并不是必须的，当然，你需要有一定的动机。但你还需要的是一个聪明的学习方法，你做什么以及如何做是更加重要的。
我相信学习的成就感可以提高动机,感觉到学习的进步可以加强学习的兴趣。换句话说,动机有助于学习,但学习也可以提高动机。学习动机来自好的学习方法，聪明的学习方式。
一旦你开始使用正确的方法收获劳动的果实,你的动机将会显著提高。我们真的需要学习英语的动机吗?至少还是要一点的。你真的需要一个动机来学习这唯一真正的全球化语言吗?就像需要一个戒烟的理由？
07
不要害怕犯错，犯错是好的
不要害怕犯错，多犯错误是好的，这样英语老师给的最多的建议。如上面视频中的演讲者所讲的：
The golden rule of language learning, the most importantthing is to get things wrong，to make mistakes.（语言学习的最重要的黄金法则就是要犯错）
Makemistakes, yes, you heard me correctly, make as many as you want.（犯错,是的,你没听错,尽可能多的去犯错）
It's okto make mistakes, and I actually have a goal to make at least 200 mistakes a day.（犯错没关系,我的目标是每天至少要犯200个错误）
什么?这些人都疯了吗?难道只有我一个人认为这种学习一项新技能要多犯错的建议完全是错误的吗？
不要害怕犯错误，为什么这么没有用的一条建议会被说的这么重要？
这个建议的主要是为了鼓励的英语学习者不要担心犯错，要用外语多说话。这样说还有点意义，但如果是为了鼓励学习者多说话，只要告诉他们：“要多说话，别害怕用英语讲话”就可以了。
我从来没有听说过有数学、化学、生物学、或物理老师这样说过学习的黄金法则就是要犯错，你有听过有医生对实习生说过:“要尽可能多的去犯错误”吗？你听过有驾驶教练对学员说过：“犯错没关系,我的目标是至少每天要犯200个错误”吗？
但英语教师却经常这么说,别怕犯错，多犯错误是好的，这是我听到的最多的建议，但这却是个毫无用处且毫无意义的建议，不只是没意义，而且还是非常糟糕的建议。
那些不在意犯错，还为不怕犯错感到骄傲的学习者，英语水平很难有所提高。当你不在乎你的错误时，你的英语水平就停滞不前了。
当然,我们都会犯错误，英语学习者会犯错，英语母语者也会犯错，每一个人都会犯错误,这是不可避免的。但是,“不可避免”和“好”完全是两个不同的概念。
错误并不好,任何类型的错误,我们应该尽可能的去避免。老师不应该鼓励学生们去犯错误，这样的老师是非常糟糕的。老师应该教给学生实用的建议，教他们如何不犯错。
08
要理解,不要死记硬背
死记硬背不好是英语学习最大的一个误区。没有理解，死记硬背的内容，是很容易忘掉。这适用于大多数科目,但当谈到外语学习时,事情就变得有些不一样了。
理解新词汇和语法不需要费多大劲,背诵并记住新词汇和语法才是最不容易的。很多学科都不是那么容易理解，比如数学、物理、化学、生物学都需要大量的时间和精力去学习以理解。一个数学公式可能需要大量的数学知识来理解。你不会看到一个数学方程就可以马上理解它，即使有人给你讲解，你仍需要时间来完全理解它。
你必须认真的学习，仔细的分析并结合你已经学过的知识去反复的研究才能理解它,然而,英语不是数学。即使是最难的词或短语，我们只需要查一下字典，看一下翻译成母语的意思，几秒钟就可以理解这个词。
没有任何数学字典可以一输入公式,立刻就可以理解它,但是却有无数语言字典可以做到迅速理解一个词。比如“zillion”这个英文单词，如果你用在线词典查一下，你几乎不费什么力气，很快就会理解它是“极大的数”的意思，即使你查一个英英词典：zillion = a very large number.也很容易快速理解它。
大多数学科,通常理解起来很困难，但一旦我们理解了就很容易会长时间的记得住它。但英语则是完全相反的，理解很容易,记住却很不容易理解。
理解对于英语学习并没有那么重要。为什么我们说“train of thought” 而不是 “train of feelings"?通常这是没有原因的,我们理解不了。它可能只是语言的进化过程中形成的习惯。理解一个单词是很容易的,需要的时候能记起这个词却是不容易的。后续我会分享更多实用的关于如何有效的记住新单词,并在需要的时候能用上这些新词汇的方法。
