因为推迟开学，我们留在学校就有了这样一次一起看电影的机会。记得上次一起看电影是我刚刚入职国藩时，学校组织新老师观看《放牛班的春天》。这次我们观看的是《嗝嗝老师》。
这是一部印度电影，印度与我们的国情看来是不一样的。他们没有所谓的九年制义务教育，所以一些不听话的孩子就没人教，学校也可以开除那些表现极差的学生。
电影一开场，就见一个不定时会打嗝的女老师怀揣着教育学和理科双学位证书到处求教师职位。她的父亲为她找了银行的职位，她不愿去，她一心想要找到教师的职位。可是她时时打嗝的坏毛病让她每次面试都失败。
求职进行了五年，被28所学校拒绝过以后，她终于获得了一个机会去教一个没人教的差班。校长问她为什么一定要当老师。她给我们讲述了她小时候因为打嗝被12所学校学校劝退，父亲要送她去特殊学校上学。她在观看学校的一场话剧过程中也打了嗝，校长在台上问：“刚刚在观看话剧表演的过程中，你们有听到什么奇怪的声音吗？这声音是从哪里来的？”娜娜心惊胆战地站了起来。校长让她走上台去，问：“你为什么总是弄出声音来啊？能不能不弄出这样的怪声？”娜娜说：“不能，因为我得了图特拉病，这是一种神经传导异常的病。只要精神有异动，就会打嗝。”校长说：“谢谢你教给了这么多。那我能为你做什么吗？”娜娜只说：“请你们把我当作正常人看就可以了。”对待有先天缺陷的人或者蒙受类似不幸的孩子，我们能做的就是尊重，不用异样的眼光看待他们。
娜娜收到了校长的承诺，所有的人都为他们的这场对话起身鼓掌。
现在娜娜接手的这个班级名叫9F班，仅有14名学生，成绩是年级里最差的，纪律也是最差的。他们都是贫民窟窟的孩子，家长们都忙于生计，根本无暇管教自己的孩子。在这里我想到关于阶层固化的问题，电影中的贫民为了生计无暇管教孩子，孩子学习不好，学习不好，他们根本不能改变自己的命运，只能继续他们上一辈的命运。在我们中国有那么一些进城务工的农民工，他们让自己的孩子留在乡里，不能用心陪伴。留守孩子长大以后难逃继续当漂泊不定的农民工的厄运，甚至出现各种心理疾病，走上犯罪的道路。
娜娜第一天去上班，学生们拿她的打嗝嘲笑她。娜娜早有心理准备，并不因此而生气，反而和学生一道rap嘲笑，她投入地rap,使得学生们尴尬地停了下来。之后学生们用各种恶作剧，不断捉弄她。作为观影者我心想做这些熊孩子的老师真危险啊！终于他们制造的一起爆炸案，把教室的玻璃都炸碎了。学校领导震怒之下，要开除整班学生。娜娜撒了个谎，帮学生圆了过去。这以后学生们才开始听她的课。
娜娜为了让学生听讲也是费了心思，她把教室搬到了操场，给每个学生抛去一个鸡蛋，讲解了抛物线和加速运动。在篮球运动中，让学生学习了数学，物理等多个学科的知识。同事嘲笑她的教学完全与大纲不符。其实娜娜老师把现象背后的多个学科的知识融合在一起，教给学生。她实在了不起，就如她所说，教学大纲会分科，但生活不会分科。生活与学习相结合，知识不是躺在课本里的死东西，而是存在生活中的实实在在的活的东西，这样学生就有了学习兴趣。
全剧最让人感动的地方在期末考试以后，9F班取得了骄人的成绩，甚至有两位同学获得了年级组长徽章。但他们的成绩受到了9A班老师的质疑，最后他们被认定做了弊。有两位同学也的确得到过一位校工送来的两张试卷，不过那试卷却是假的，除了他们两位别人也都没有看过那两张试卷。这样，9F班因为被认定师生作弊，都被学校开除了。两位犯错的同学受到了同伴的指责，他们也为自己的行为懊悔不已。最后他们找到娜娜老师，告诉娜娜老师他们不舍得和班里的任何一个人分开，娜娜老师是他们心目中的指明灯。师生拥抱在一起，场景让人感动。最好的教育莫过于孩子自身得觉醒。
观影结束，为娜娜老师在教育事业上的执着追求而感动，为她全心全意为学生付出而感动，是她对学生的包容和信任，使她的教育最终获得成功。
