你的孩子是不是也有以下这些现象：不遵守秩序和规则；不听教师指示，还经常插嘴；一看到应用题或数学题就害怕，不想做；看的书虽然多，但是写起作文来绞尽脑汁，都不知道怎么下笔；做事乱无章法，没有程序性，一切都随便，听之任之，也不能与人很好合作......孩子会有以上表现，说明家长们要注意训练孩子的脑力了。

具体要怎么做呢？

首先要明白大脑智慧反应不仅仅是灵活，更重要的是和谐。

先看几个成人的例子：你是否遇到过这样的同事、家人或朋友，自己做事情很麻利，可是别人做事情的时候他总是不放心，看的不顺眼，“你怎么这么笨！你有没有脑子，怎么会这么做事情？和你说过多少遍了，你怎么还这样！你烦不烦，这点事情都做不好！”这类话经常被他们挂在嘴边。这类人叫聪明不智慧！

他们只关心事情的结果，结果没有达标就会发脾气，不会关注到别人的感受，和这样的人相处很难舒服开心。

你觉得智慧和聪明，哪一个是未来的核心竞争力呢？

大部分人都会说智慧吧！大脑智慧的反应力应该是和谐的，聪明的人很多时候是聪明反被聪明误，智慧的人从内到外透露着和谐，能够充分理解他人，只要一个人周身充满和谐，你就会自带温暖的能量，像太阳一般走到哪里，哪里温暖灿烂，大家在你的创造的温暖的和谐的环境中会很舒服。因此智慧的人拥有良好的人际关系，想不成功都难。

孩子在两岁半到四岁，自我意识形成以后，家长就要在幼小衔接阶段训练孩子的大脑。

我们训练孩子的大脑不仅仅是训练灵活的反应速度，还要进行大脑的智慧活动，让身边充满接纳和允许，当家长时刻感觉人比事重要，孩子也会感觉到人永远比事情重要，就会落实到行动上，这种和谐的智慧反应将会让孩子获得高指数的幸福能力。

其次，要了解三岁形成性格，七岁形成人格的概念。有一句话是这样说的“三岁看大，七岁看老。”这也是孩子反应能力训练的两个关键年龄段。

无论性格还是人格，背后都是对所经历事件的一种反应能力，是理解力和逻辑推理能力，共同驱使下形成的稳定价值观。

所以，在孩子的幼小衔接阶段，家长需要做到以下两个方面：

1.用科学的教养方式引领孩子。家长要武装自己，自己要学习改变和成长。

2.给孩子设置独有的书柜，武装孩子，培养孩子的阅读习惯，阅读使孩子能够明理。     

很多小学生虽然读书很多，但是写作文却不行，这是很多家长没有意识到训练阅读的重要性。

阅读不是简单的看一遍就可以了，而是要把读到的知识真正的理解，走进知识的大门，与自己的体验实践去交换，才是真正的阅。所以，孩子在8岁前，要了解孩子读的书，以便引领孩子去“阅”，兑现知识背后的真相。未来孩子的发现力、洞见力和这个“阅”紧密相关。所以，这也是核心竞争力之一。

最后，我们要能够读懂孩子的成长规律，这样才能更好训练孩子的大脑，才是真正的爱孩子。

举个例子：

有一个孩子上幼儿园大班时做的一件事：一个周密，爸爸刚把钓回来三条鱼放在桶里，孩子就拿着纸抽，蹲在水桶边，从纸抽里抽出一张纸放到水里，一会又抽出一张纸放到水里，慢慢的孩子觉得不过瘾，连抽了四五张放进水里，一直看了20多分钟。这时妈妈从旁边经过，马上将纸捞出来，还没开口训斥孩子就已经号啕大哭，然后说“我要打死你！”后来老师问这个孩子才知道，孩子在观察鱼，除了喝水还可不可以吃纸！

对于孩子而言，他在做一个科学实验，这个科学实验对于今天的科学界可能没有任何意义，但是对于孩子来说有如发现万有引力定律，他在观察鱼吃不吃纸，鱼除了喝水还吃纸吗？就在他耐心专注地观察时，妈妈的一只手摧毁了科学实验，孩子的挫败感、被破坏的感觉顿时一下子全涌上来，便开始愤怒委屈的号啕大哭了，除了哭，又使用了另外一种发出愤怒的方式，就是“我打死你！”

语言是有力量的，这句打死你应该不是孩子的创造，而是曾经被这样对待过，和成人学来的。孩子的做法是在自发性的自我疗愈，身为父母如果不学习成长，不能拥有科学理念，就会阻断孩子的发展。

这位妈妈，正确的做法应该是什么呢？当孩子停止观察后，可以问孩子：“宝贝，你刚发发现了什么？”当孩子描述时，妈妈可以蹲下来，目光和孩子平视认真回应孩子。同时配合着点头和眼神等动作充满了肯定、惊喜、感叹的回应，是对孩子最大的欣赏和奖赏。

在一问一答的过程中，孩子获得了心理营养，获得的滋养的孩子会更加喜欢观察、更加专注，这也是孩子的核心竞争力。

遗憾的是，很多家长因为不懂得孩子的成长规律，错过了孩子大脑的最佳训练时机，懂和不懂完全不一样，每个孩子都是天才，懂得儿童发展规律的父母，会把这个天才放对地方，会成为孩子成长的最强大的助力军。所以，作为家长的我们要学会利用生活中的事件来训练孩子的反应力。八岁前训练出孩子的智慧、和谐、与人为善，让孩子与智者为伍，未来孩子一定也是拥有智慧反应力的人。

知识总结：