课堂互动存在哪些问题及其归因分析？（1）
一、互动意识薄弱
互动意识，包括学生的互动意识和教师的互动意识。教师的互动意识会深刻地影响学生的互动意识，学生的互动意识会影响学生的课堂互动行为，也影响着学生互动习惯的养成和互动能力的提升。教师互动意识的薄弱，互动目标的缺位，直接导致了课堂上教师对学生互动表现的忽视和互动引导的缺位。教师要强化课堂互动意识，充分认识设置互动目标的重要性，根据具体的教学内容和学生的实际情况设置合适的课堂互动目标，并在课堂教学过程中认真落实这些目标：认真倾听学生的发言，关注课堂互动细节，发现互动过程中学生存在的问题并给予及时恰当的反馈。
二、互动目标不当，教师引导缺位
根据学生的学情设置适切的互动目标是保证课堂互动质量的前提。教学实践证明，互动目标过低，学生学习收获有限，二超越学生“最近发展区”的过高目标，也会挫伤学生学习积极性，影响课堂互动效果。
三、互动空间未打开，互动时间把握欠佳
教师在课堂教学中要通过给予提问权、参与权和评价权的方式，积极开发课堂互动空间，为学生提供更多的深度参与学习的机会，提升学习效果。但是不少教师在开放互动空间后，缺乏时空观念，导致讨论脱离话题，远离主题。互动时间过少，互动效果难以保证是课堂互动最突出的问题。
四、互动内容片面，互动形式不当
互动内容和互动形式共同影响着互动效果，影响教学目标的实现。教师应精心选择与教学主题和学习文本密切相关的内容，围绕教学目标，以教学重难点、学生的兴趣点、思维拓展点、人文素养培育点、学习策略习得点为基本互动点，采用学生喜爱的竞赛、猜谜语、抢答、会话、角色扮演、讨论、辩论、小调查等互动形式，通过热身、复习、新知呈现和操练巩固等互动环节，实现互动内容和互动形式的最佳组合，为学生最后的语言运用打基础，促进学生听说读写技能的发展，提升互动教学效果。其次教师要根据学生的年龄特点和思维水平，选择互动内容和互动形式。
五、对互动细节关注不够，不重视互动反馈
互动细节不一定决定互动成败，但一定影响互动效果。要充分发挥课堂互动的功能，教师在组织互动活动时，除关注互动的内容、形式外，还要注意互动指令、互动示范、互动语言等互动细节，才能保证互动的实效。
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