“活动凝聚了你和孩子们深厚的情谊，也增进了家长之间的友情，融洽了彼此的关系，形成班级合力”看到《活动是最好的凝聚剂》结尾的这句话。这使我想起了前面篇章的那一封封情深意切的信！家校共育，他一直在努力着！
活动的举办，他同样花样百出，可谓丰富多彩，有跳绳，有护蛋行动，有跳蚤市场，有放风筝，有上山探险，还有东北滑雪之旅……
“你是爱折腾的，不是折腾分数，而是折腾生活”“你深知小学时代 用力过甚就像长跑运动员一开始发力过猛，到最后一定力所不逮气喘吁吁失去领先地位最后居于中下游”这些观点，我想不仅颠覆的是我的思想，更多人都会“英雄所见略同”，独特，有待探索！
如果可以，我也愿意多去组织活动。但是有些事无能为力，基本没有老师单独带班级出门搞活动，领导会考虑安全等问题，老师跟着领导后面转，实际上能举办的很有限，学校举办过研学旅行，确实增加了老师和孩子的关系，老师和老师的关系，而家长参与进来的活动几乎没有！亲子关系，在农村出现了严重的问题，你会发现很多家长是把孩子扔给父母，不管不问的，到最后也管不了问不了了！亲子会产生矛盾！也许他们真的是没办法，要出门为生计奔波！当然，作为普通老师，我们不能改变大环境，我们可以根据能力来做些什么，当我家访了解到孩子的这种情况，当我在作文日记和孩子的言行中，发现了孩子内心温暖的缺失，尽量的去安慰他们，还把孩子的真实想法告诉父母，他们的意识也所觉醒，但他们不可能回来陪着孩子做活动，学校也不可能举办亲子活动！而在星星老师的课堂内外，有那么多亲子活动该多么让人遥不可及啊！又是多么难能可贵的！
亲子活动没有，但学校会举办集体活动，广播操比赛，唱红歌比赛，也有一些兴趣班的活动，书法比赛足球比赛，我们老师的思维里就是依靠学校举办，其实看了星星老师的活动，其实自己的班级自己可以做主，还可以像星星老师说的演绘本剧，护蛋行动，跳绳比赛，我在班级里开展的活动基本都围绕着图书，下学期带一年级级，我准备带着孩子们举办整理书包活动，一年级的养成教育应该是重中之重，不仅整理书包，各种围绕养成教育的活动都可以开展，还准备开展围绕图书的活动，讲故事比赛……等待挖掘中！
