今天，孩子们返校了。
疫情严重开始线上教学，加上放寒假，孩子们足足有三个月时间没有在学校了。前两天孩子们送假期实践作业来学校，我碰见两个小豆豆。她们看见我，把手里的绘画、剪贴画作业向前一推说“给你”。我笑了笑，问她们我是谁？两个孩子迷茫地看着我，摇了摇头，我摘下口罩他们依然不认识我。我诧异极了，怀疑他们是不是还没上一年级。我问她们是一年级哪个班的，一个说是7班的，另一个说，哪是7班的我们是6班的，先说7班的那个孩子又懵懂地点了点头。孩子不认识校长，不知道自己的班级，不能怪孩子们记性不好，还要怪疫情影响，让孩子们对校园陌生了。孩子们的校园生活，停留在开学两个月断断续续的学习生活中。
如何让孩子们身体回到校园，心灵也回到校园？我想，首先要帮助孩子找到对校园的熟悉的感觉，而这份熟悉的感觉就需要他们找到自己的班级、找到自己的作品、找到自己的老师、找到自己的兴趣、找到自己的快乐。
开学前三天，老师们闭门修炼，学习、分享、思辨、打扫卫生、布置教室、设计活动，辛苦与劳累伴随，却也喜笑颜开。
开学前一天，老师们锦上添花，让教室焕然一新，充满温情，校园是温暖的家园，老师是可亲的家长。
今天早上七点刚过，已经有老师到岗。再次检查点位，整理展架，调整测温仪，静心等候学子归来。
如往常，孩子们七点四十多就有序列队，等候入校。值周老师检查体温检测表，引导测温，孩子们回到了熟悉的校园。
开学第一课，相聚教室。师生亲切相见，互道问候，分享假期乐事，老师对五育体验课程做了简单讲解，提出了开心、有序、安全的要求。
德育、教学合力而为，精心设计了充满趣味的“五育”课程，巧妙利用了学校的场地、文化区域以及艺术设施，精心选择了十个成语，设计了十项活动，让孩子们在快乐中回到校园，在参与中展示活力，在成功中找到自信。
“植物迷宫”学会有礼貌守秩序讲安全，“体育四件套”释放能量活力满满，说写兔字成语和读书分享让孩子们站在C位成为活动的主体，跟着音乐跑跳练灵巧击鼓送祝福笑容在脸上，绘出多彩生活画出偶像人物想象玉兔飞兔形象体验美的享受，给老师做助手张贴作品整理鱼缸把劳动教育渗透在件件小事中……孩子们的快乐在参与的过程中，在摸到奖品的惊喜里，更在潜移默化的成长里。老师们开心，为孩子们的成长尽心竭力得到孩子们的喜欢。
“开心，好玩，但也很累。”我知道，最辛苦的是老师。前期准备用的心思和精力，今日陪伴孩子活动累的是双腿和身体。有师若此，夫复何求？感谢老师们，从舒适的假期里，迅速转换适应开学的节奏，快节奏加速度高质量完成了开学工作。52位老师，没有一个闲人，每个人在自己的岗位上，默默付出。镜头没有留下每位劳动者的身影，那就把美好留驻心间！
教育最重要的工作，也最基础的工作，是建立情感。就像美国雷夫老师提出“教室首先是安全的”，同样，学校首先是安全的，让孩子们全身心放松和喜悦的，能够安心扎营呆得住的地方，这份安全来自学校环境和氛围的营造，也来自学校领导、教职员工对孩子的爱。信任、安全，关心每个孩子的独特感受，让孩子成长更健康，让教育变得更美好！
希望孩子们学会懂事，学会学习，学会感恩，学会成长，新学期开心，快乐，学习进步！
