作为一名老师，我始终认为，能经常发现学生的优点，并热情洋溢地表扬赞美，既是一种素养，又是一种善良。学生的内心是极容易满足的，老师送他一缕阳光，他便会觉得拥有了整个太阳。因此，教师真诚由衷地赞美学生往往能收到不可估量的教育效果。
我们班有名叫宋佳佳的女生，长相秀气，性格腼腆，我潜意识里认为她是个踏实上进，成绩不错的学生。由于我布置作业的原则一向是精求质量，因此每天只留很必要的极少一部分，所以常想如果这么一点作业学生也不愿做的话，那就准是“没救”了。因此也很少落实学生的作业完成情况。可谁知我印象中挺好的宋佳佳同学就是我认为这“没救”了中的一员——悄悄把班里一名男同学的作业名字改做自己的，被我发现严厉批评后，第二天的小楷作业仍敢不交！一名样貌表象顶好的女生竟如此态度对待学习，弄得我在班上会如何怒不可遏，可想而知！
可第二学期来学之后，宋佳佳却突然变了，上课听讲更认真了，作业也主动交了，尽管写得不是很好，但态度却是蛮值得赞赏的。一天下课后，细心的数学老师跟我说:“你发现没？宋佳佳最近进步了许多。”“嗯，与上学期相比，换了个人似的，几次都想好好表扬呢，没顾得上。”我深深共鸣道。就在第二节大课间做完操后，佳佳和另一名女生走到我跟前说:“老师，王世杰刚才做操时打了我一拳。”“是吗？他竟敢打你？打疼你没？我刚才还跟你们数学老师提及你，都说你最近学习态度好得很，好几次都想表扬呢，没来得及。王世杰上课从不自觉学习，还欺负你这么好的学生！真是想挨来！”听了我的话，宋佳佳腼腆地一笑:“老师，他就是有点贱，随便打我一下玩哩，不疼，你别理他了。”说完拉上同学跑开了。第三节上课后，我又在班里热情洋溢地表扬宋佳佳同学本学期的巨大进步，她脸上泛出红晕，低着头静静地听着，我想她此时一定在边高兴边思索接下来的时间该如何努力让自己更优秀吧！果然，后来的日子，佳佳不但作业写得越来越好了，还更爱课外阅读了，班级读书交流会上，她还踊跃举手上台交流分享，尽管说得不是特别流利有层次，但这又有什么关系呢，我坚信在我真诚的赞美声中她定会越来越棒的。
一次在班里批改小楷作业时，看到李昊塨同学的字写得特别工整，昊塨同学是我班的一名大个子男生，学习基础不错，头脑也好用，虽然个头很高，但生性内向老实，总是闷声不语的，也从不欺负其他学生，只是学习积极性不是特别高，字也写得不好。“哟！李昊塨今天的字怎么写得这么好！”我故作忍不住大声赞叹道。“老师，你吓我们一跳！”正写着作文的同学们显然被我惊到了，马上笑中带着怨气地抱怨我说。“不好意思同学们，打扰到你们了。改作业时发现这页字写得特别漂亮，赶紧翻开名字一看，原来是昊塨的，怎么说写好竟能一下子就写得这么好！太不可思议了！”我更加夸张地赞美着昊塨同学。从那以后，我发现他不但字写得越来越好了，竟还开始坚持在班级群里读书打卡了，我趁机不但夸他书读得特别棒，还表扬他精神更是可佳。就这样，昊塨同学学习越发努力了。我就这两位同学的变化，时常在班里说道:“你说，这孩子怎么说变好就好得这么快，一夜之间好像换了个人似的，哎呀！真好！”
以 后，我更加善于发现同学们的优点了，而且也更擅长真诚由衷地赞美每一位学生了，在我的不断赞美中，学生们和我的关系也越来越亲密了，他们再不舍得轻易违纪犯错惹我生气了，我也不舍得随便斥责他们，以免破坏我们的师生情，即使哪位同学不小心有了过失，我总是动之以情，晓之以理，用惋惜劝诫的语气开导和规劝他要做遵纪守礼的好学生，他就会马上认错改错，努力地呵护着我们之间的情谊——我们都在用心创造着和谐之美……
我喜欢表扬我的学生们，因为我深深相信表扬的魅力是无穷的。其实，表扬不光对孩子们有极大的魅力，对我们大人也同样魅力无限，难道不是吗？
愿我们都能在真诚友善的表扬和被表扬中树起自信的风帆，从而迈开奋进的步伐，相遇更好的自己。
