今年罗胖在跨年演讲中很慎重的提到一个词汇 - 多元思维模型。所谓的多元思维模型，我想只不过是在思维模型的基础上追加了几个维度而已。但，问题来了：什么是思维模型？查理芒格说：是重要学科的重要理论。好了，我们读了十几年书，掌握很多物理、数学、化学的诸多理论，不见得我们知道了相关的重要思维模型，更不见得它们对现实生活产生多大影响啊，更接地气地说：我们普通人怎样才能有效习得多元思维模型，并在实际中运用呢？
从多元思维模型习得方式来讲，日常生活和思维模型课程是比较直接的两种方式。我们先来谈谈日常生活，这个看起来再熟悉不过的方式。
对于日常生活，大部分可能跟我一样：过了也就过了，似乎很难找到让你觉得可以提炼思维模型的地方。no，不是没有，是我们观察不够。
要想提炼，需思考你是如何思考的过程。怎样理解呢？我们应跳出生活情境本身，开始思考：为什么会出现这个现象呢？为什么我会这么想？针对这个现象，我还有其它反应吗？等等，多问几个为什么，让我们开始思考现象本身的反应维度。
随后，我们应考虑，从这个现象中，我们可以提炼怎样的思维模型，以后后续使用吗？如：小李最近心情很郁闷，因为求职了三家单位都被拒绝。针对这一事实，我们可以思考：是什么原因导致小李心情不好？直接原因或许是：面试被拒绝。但，真的是面试被拒这一原因导致的吗？为什么只有心情不好这一种反应？还没有其他反应？会不会有让心情变好的办法？这时，脑海中可能出现庆幸面试没过，因为公司的企业文化或许不适合你。
你看，上述对面试被拒这一现象其实可以有不同的反应。之所以有不同反应，是因为我们对现实的解释不一样，这即所谓的ABC模型 - A为事实本身，B为对现实的解释和态度，C为自己对现实的情感反应。影响我们情感反应的并非事实本身，而是对现实的解释和态度。到这里，我们就思考我们思考的过程，并将底层思维模型推出来了。
还没结束，我们需进一步思考：这个思维模型在生活中其它场景是不是有影响。到这，我基本上将通过日常生活提炼思维模型的方法介绍完毕。
下面我们再来谈谈获得思维模型的第二种方法 - 思维模型课。这些课程在得到和混沌课上都有相应呈现。我们怎样从这些课程中高效获得思维模型呢？提到上课不可避免地会想到记笔记。今天我重点就怎样记笔记与你分享？成甲说过他的学习方法，我认为很有道理。
他说，首先我们应列出五个问题：
1. 这个课程的主要内容是什么？
2. 老师在这个课程时是怎样的逻辑思路？
3. 哪些地方对我们有特别大的启发，哪些内容还没听明白，对于启发较大的点，我们应立即终止课程播放，思考我们获得了哪些启发，后期有哪些注意点？
4. 这个课程背后的思维模型是什么？
5. 这个思维模型在现实中怎样应用？
听课前，我们应试着查找相关资料，了解目前相关内容；当我们正式进入课程后，我们应带着问题寻找答案，从中发现作者的思考与我们有怎样的区别，这样才能跳出知识本身站在更高角度观察思维本身。
