城关三中 潘毅伟 放暑假前给学校交代，新学期再也不能当班主任了。暑假期间，很多亲朋好友想把孩子托付给我都婉言谢绝了。
谁知在开学的前三四天，学校领导打来电话说今年无论如何还得继续干下去……。实在没办法，又重操旧业了。
不当班主任已经喊四五年了，可最后还是当了。说实在，当初三班主任已经快20年了，早已经让我精疲力竭了。每天上班到校最早下班离校最晚，天天从上班到下班就没有闲时候，甚至周六周日也休息不了。既要教课又要做大量琐碎的管理工作。除了教课外，每天还有一堆琐碎的事情要处理。班级巡视一天要去班级不知多少趟，班级学生闹矛盾要及时去处理，学生在校表现、学习情况要和家长及时电话沟通或家访，学校相关活动会议要参加等等。最让我操心的事就是学生行为习惯的养成教育、学困生的转化，需要长时间坚持和做大量细致耐心的工作，所以这两项工作需要大量精力。
现在年龄大了，办事效率越来越低，往往是心有余而力不足呀！心想既然又当上了，那就尽力而为吧！
今年学校领导对我特别关照，考虑到我年龄大腿脚不灵活，特意给我所带的班级安排在一楼。另外还给我配备了一群责任心强，教学经验及其丰富的任课老师。
可是，今年我所带的班级学生是有史以来最棘手的一届。各种类型的学生应有尽有。其中最让我头疼的是：（1）后进生数量较多且抱成一团，形成时而紧密时而松散的群体，给班级管理带来很大的难度；（2）单亲家庭和家庭教育有问题的学生所占比例较高，很多学生家长对子女已经失望，常常放任自流或简单粗暴地解决问题，导致家庭冲突升级，直接影响到学生在学校里表现。
针对以上情况，刚开始我对这些所谓的差生和其他学生一样严格要求，找他们交流沟通谈心，使他们树立正确的人生观和价值观，让他们先学会做人再学会做事。可是好景不长没过多时，他们的恶习又重新浮出水面。这些孩子各项常规都很差，无政府主义严重，尤其表现在课堂纪律和卫生上。几乎不能获得任何评比的优胜，永远是学校批评的对象，在老师或其他学生中造成极坏的影响。晓之以理动之以情在他们身上完全失灵。怎么办？后来，我规定他们干什么都行，但是不要影响他人的学习……。这样一段时间结果比想象的更糟，给自己带来更大的烦恼。
针对这种状况，只有以良好的状态面对现实，以积极的行动改变现实，还要以平和的心态接受现实。在教育过程中要把困难想得更多一点，坚决做到不急不躁，一步一个脚印，稳扎稳打。对学生的反复要有充分的思想准备，不被反复扰乱了心态。
从现在开始，持续不断地努力，改变可以改变的，接受可以接受的，把忍耐力加大到最大限度。越是“差生”，越是不降低对他们的要求，越是要为他们设定较高的目标，让他们能重新审视自己、评价自己。事情往往就是这样，你认为他不行，一味地降低要求，他就会连你的最低要求都达不到；你认为他行，他就会不断努力给你看，证明他确实是行的。
把最差的学生当作假想当中最优秀的学生去训练，我坚决不再受学生屡屡突破“底线”的困扰，因为我的目光已经看得很远，把那些“底线”远远地甩在了身后。
针对这群学生，现在我面临的最大苦恼就是教育效果不明显，投入和产出不成正比，学生的表现反复无常。对此，没有捷径可走、没有灵丹妙药可用，唯有“坚持”二字。最复杂的问题往往有最简单的解决方案。
作为一名老班主任，虽然见多识广，但坚决不能固步自封。在教育的路上也许会遇见各种各样的问题，也许会遇见各种各样的学生。面对一群棘手的学生，就必须忍受常人不能忍受的痛苦，不管有多困难都必须坚持。你明明知道对他的教育看不到任何效果，还要继续教育他。把这一切都看成是对你耐心的考验，方能修成正果。
新教育实验的核心理念是：过一种幸福完整的教育生活。教育应该面向未来，更应该面对当下。教育本身就是一种生活，是生活的方式，是行动的方式，它本身就是一种享受，让所有与教育发生关系的人都过上幸福完整的教育生活。所以在新教育的今天，对这些问题学生进一步加大力度进行管理，方方面面加强引导，进而说服教育，尽量让这些孩子们积极快乐地健康发展。在教育过程中虽然付出较多收效甚微，但绝不气馁，而要一鼓作气，坚持到底！争做一名幸福的班主任！
