四组    海事学院    刘西全

    1.思想

    本周末，静心观看了2022.03.30直播的“职业院校课程思政建设研讨会”，长达4个多小时的直播研讨，多位来自不同职业院校及超星职业教育研究院的专家为我们奉上了一顿丰盛的“课程思政”大餐。天津职业大学副校长杨荣敏发表了题为“锻造大先生，全面提升课程思政建设意识和能力”的汇报，主要分三个层面来讲解：做“梦之队”的筑梦人，课程思政建设的核心要义，课程思政建设的天职实践。习主席的讲话仍记忆犹新：教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要称为塑造学生品格、品行、品味的“大先生”。的确，教师必须要成为“大先生”，要做学生为学、为事、为人的示范，促进学生成长为全面发展的社会主义新人。从革命先驱李大钊，到著名的教育家、思想家陶行知，我们都能领悟“千教万教教人求真，千学万学学做真人”的深刻哲理；也能深刻领会“教学有法，教无定法，贵在得法”的真切内涵。课程思政是教育的应有之义，不是独立存在的，应回归本源。要明确责任与使命，即要为实现中华民族伟大复兴培育人才、输送人才；要提升课程思政理念，即要把对学生进行思想政治道德教育作为自己的责任和义务；要提升课程思政能力，即要努力掌握思想政治理论，并把其融入课程，落实在课堂；要精准选取课程思政内容，即内容选取要适时、适度和适当，一定要切合专业实际，非大而不当，不着边际；要无课不思政，即要实现各类课程与思政课程同向同行、协同育人。在课程思政具体实践方面，天职通过课程思政理论研究、实践改革、制度体系构建、打造教师团队、重构教学量表和教学评价、政策保障等体系构建，向我们充分展示了如何有效在全校开展课程思政进课堂、如何高效落地等一系列举措，很值得我们借鉴学习。

    在课程思政具体教学改革方面，超星职业教育研究院钱老师提到了当下面临的重要问题。那就是如何推进教师队伍建设，如何推进课程思政体系建设，如何推进课程思政教学改革，如何推进课程思政教学评价这四方面。的确，在充分研究课程思政国家相关文件、政策的基础及前提下，如何结合学校校史和校园文化，如何结合学校所设立的专业，开展适应本校学生发展的课程思政改革，的确不是一朝一夕的事。但在具体改革实施流程上，专家已然给出了明确改革思路，那就是育人元素要与课程融合，课程思政教学要常态化，课程思政建设要依托校内大数据库，课程思政建设要有成果培育。

    2.情绪和身体

    依旧是课程安排满满满当当的一周，备课、授课、会议也是忙得不亦乐乎；依旧是充实感丰盈的一周。正因为有了课程的依托，才能在授课中发现问题；正因为有了问题，才有了解决问题的动力与渴望，进而通过查阅网络及相关书籍资料来解决问题。我们自己进步了，学生才能进步，而不只在书本那局限的知识点空间原地徘徊。本周末，收到交通人民出版社编审组刘老师的微信，因前期已提交了相关审核意见，其中有三条审核意见已予以采纳，但找不到相应图片，于是刘编辑让我提供相应的图片，可有一副图片就算找遍了全网，花了4个多小时，包括百度文库，依旧无法找到。压力感倍增的前提下，本打算放弃，感觉太难了。原本只是教材中一句简单的话，配图可有可无，但若配上图片，无疑对学生知识点的理解会有很大帮助。抱着对教材负责的态度，还是在犄角旮旯翻出了1996年出版的某专业教材，终于迎来了柳暗花明的那一刻，如释重负，整个过程还算圆满，相信付出总有回报。此处附图一张，只因无法掩饰内心的喜悦之情，与大家共享。

    3.团队

    对教师来说，个人发展受到许多因素的制约，“单打独斗”很难达到专业发展所需的深度和广度。在现实情况下，团队合作成为教师发展的必然选择。通过团队合作，教师对教学进行深入研究，互通有无、取长补短，营造出“百家争鸣，百花齐放”的研究生态。长期以来，我校不断为教师搭建各种成长平台，探索各种形式的学习和研究团队建设，教师的研究氛围发生了很大变化，也使教师的整体水平得到了较大幅度的提高。同样，在推进我院课程思政教育教学改革实践中，相信也会有这样一只教学团队会脱颖而出。

    4.环境

    春已悄然走近，大多是暖暖的阳光，偶尔的风拂雨斜生命的声音在滋长，树枝间新透出嫩嫩的叶芽，点缀着经冬日洗礼的树干。远山灰蒙蒙的山野，几天以后便成了一片蓊郁的绿云。蔚蓝如洗的天际，尘埃早已落定；许多日来，忙于工作未涉足于郊野，偶得闲暇便去感受春的盎然，溪水欢快的歌唱，芳草铃兰的耳语吧。