案例中的小天，是出名的"破坏"大王，同学的手表要拿来拆一拆，学校的路由器要拿来拆一拆...这给学校以及他的同学都造成了损失和麻烦，班主任认为，一切都是因为小天这个孩子不学好，调皮，经过心理教师的交流，我们知道，小天并不是存心想要破坏这些东西，只是因为，强大的好奇心。
因为好奇手表如何运作，所以拆掉了同学的手表，因为好奇路由器如何接受信号，所以拆掉了路由器......心理教师询问小天，你这样研究，研究出什么了吗，小天意识到自己现在的知识能力并不能找到答案，相反这样破坏的行为会给他人带来损失。
心理教师引导小天，应当好好学习文化知识，这样以后才有更多的知识储备来发现问题。同时决定保护发掘小天的好奇心。因为好奇是创造的前提，小天是个爱动脑筋的孩子。她带领小天参观学校拆电脑，跟着电脑老师学习电脑零件。同时建议小天参加一些科技创造小组，提高自己的动手能力，增强自信心，也给小天一个开拓眼界的机会。
孩子的好奇心表现在多方面，他们因为认知能力有限，很有可能因为自己的好奇而为他人带来损失和困扰。面对孩子的好奇心，我们教师应当给予指正，同时要保护孩子的好奇心，帮助孩子把好奇心用到合理的渠道上，这样不仅能激发孩子的创造潜能，还能逐步培育孩子的智能发展 。
