你好，暑假之我来看写作

——来自《管建刚作文教学系列》丛书的灵感

对于儿子天天的写作水平真的是有些担忧，于是约了几个要好的小伙伴建了群，一起来试着探讨下写作的事儿，群里的小伙伴共8人，每天一个训练点。孩子也是奇怪，有了小伙伴，写作也变得开心了起来。

7月8日第一天，我想先从人物描写开始。管老师说：每个人都有两个世界。一个外在的，看得见、听得到的世界。后一下，即人的内心。作文写得好的人，拥有两个世界；作文写不好的人，只有一个外在的世界。然而如何让孩子关注并表达出自己的内心世界呢？没有外在的刺激，肯定是达不到效果的。

一开始，我便分享了一个故事：

一位心理学专家要进行一次心理实验他来到一所关押死刑和的监狱。有一位死刑犯,明天要执行死刑,征得死刑犯和监狱领垦的同意,进行了如下试验: 将死刑犯关进一间漆黑的狱室里,用刀片在死刑犯的手腕静脉上 割一道口子, 让血不断流出,流在一个盆里,“滴答滴答”地响。

第二天,心理学专家再次来到狱室,死刑犯已经死亡 所有的表现都可以看出,他似乎死于失血过度。 实际上,心理学专家所用的刀片,是钝的,根本没有割破死刑犯的皮肤,“滴答滴答”的流血声,是事先准备好的水龙头放水的声音。

死刑犯不知道这些他以为自己的血在不断地流,他是被吓死的。

分享这个故事，其实只是让孩子们明白：人有心理的力量，那不是迷信，而是科学。把钢丝拉在10厘米高的平地，谁都敢上去走；把钢丝拉到10米的高空，打死也不肯上去。心理的力量，不神秘，不是空中楼阁。写作文，要善于把“心理的力量”的前前后后，原原本本地写出来。

于是，我将事先找到视频“喝开水”分享给了大家，并不断的暂停，提问，让小伙伴们分享自己当下的感受，最后要求他们尝试着自己做来体会，并将此刻看到的、想到的以“开水究竟烫不烫”为题写下来……（演示的过程比较复杂，便不一一说明了，重点在于孩子们都写了什么？）

小伙伴1：小成同学面露难色，小心翼翼地拿起杯子，踌躇了一会儿才拧开。这时，他的脸早就皱成了苦瓜。哎呀，他可真可怜，也不知道他是惹恼了哪方天神，才惹来了这样的“杀身之祸”。
我慢慢地打开了饼干袋，香气直扑鼻尖，那香味，一会儿就充满了整个房间。

小伙伴2：我本想用力打开杯盖，一口气喝光，却发现，我根本拧不开瓶盖！我的斗志顿时减了一大半。

我往杯里看，一下子热气扑鼻而来，我什么都看不清了，只感觉自己站在火山口一般，随时都会掉下去。我立刻把它推得远远的，盖紧了瓶盖，好像把什么可怕的东西封印了。

小伙伴3：我也纳闷：是啊，既然水是不烫的，那么我们为什么说杯中的水是烫的呢？真是奇了怪了。水在饼干上是不烫的，喝的时候水又是烫的。这究竟是为什么呢？

小伙伴4：只见她慢悠悠地走过来，拿着一个水杯，那杯子的温度要飞天了，烫得好像手碰一下就要化开了一样。她拿着底下，却让我摸上面。这好吓人啊！我的手直发抖，心想：这有多烫啊，我会不会化开，变成一股气飞向远方？这可怎么办！我不敢，可是众怒睽睽之下，我硬着头皮也得摸。一摸，那感觉犹如我的手指穿过大气层摸到了太阳！

小伙伴5：我瞬间感到无比恐惧，莫非她的手段多着？小成只是其中一个受害者？我们难道也要变成受害者？要知道这开水可是真的开水啊！

小伙伴6：他哆哆嗦嗦地接过杯子，试探性地摸了一摸，拧开了盖子，也许是害怕了，拧了二十余秒，又把头往里一探，似乎里面可能跳出一只蚂蚱一样。正想喝一口，他随即又放下了，此时，从他的手足无措不难看出，他一定在想：我是招谁惹谁了，要被人用烫火虐待，会烫死我的吧！

小伙伴7：“是我的！”他的语气中透露出万分的惊讶，好像他猜到了老师要让他做什么不好的事情，那神情仿佛在说：“那里这么多杯子，怎么偏偏选了我的，我的运气这么差啊，难道她是故意选我的吗？

他接过她拿过来的杯子，使劲地拧开了杯盖，好像这个杯子有千斤重，他又凑上去感受了下杯子的温度，立刻把杯子拿得远远的，心里满是绝望，看他那表情，感觉在他面前的不是水杯，而是一袋臭气熏天的垃圾。

天天：只见他眼睛瞪的跟车轮一样大，我心想：不会吧！这么烫的水，能喝一滴都不错了，何况一瓶呢！我用怀疑的眼光望着妈妈。

他缓慢地拿起水杯，先是往里面看了看那沸腾的水，再慢慢地靠近，那热气直扑脸颊，他立刻放下水杯，不敢靠近半步。

其实几位小伙伴都表达的很不错，有动作的描写，有心理活动的描写，最重要他们感受到了自己的内心世界。这里只是将他们动作及心理活动描写的语句进行了摘录，我想一篇文章不必写的面面俱到，处处精彩。

写作其实不是一件容易的事儿，但也不是一件困难的事儿，写作更多是为了表达，但如何表达还是需要技巧的。