有这样一句话：有些人长期活在别人的光环下，就习惯自己是一片阴霾。 自卑心理是很常见的一种现象，可以说只是个缺点，可若任其发展，便可能成为一个人致命的缺陷。
这样的情绪在孩子们身上的体现往往十分明显，但如果有家长或老师及时引导，大多数孩子都可以顺利的走出“阴霾”，健康的成长在阳光地带。
我带的一年级班上就有这样一个自卑的女孩儿。新学期的课堂上每次提出问题，孩子们都积极发言，她也十分踊跃。但是半学期下来，却不见她再举过手。我看过去，她就低着头，不敢看老师，眼神里流露出犹豫不决、不自信的神情。即使下课，也基本不离开自己的座位，与同学之间交流不见了从前的潇洒阳光。
我便试着观察了她一段时间，发现是因为成绩差导致孩子失去了自信 。“维分论”的现象让这个社会对成绩更加重视。仔细分析了她几次的成绩，语文和数学成绩每次都是班里倒数第一，这使孩子的自尊心受到一次次的打击。可想而知，在这颗幼小的心灵上承受着多么巨大的压力和痛苦啊！ 如此日积月累怎能不产生自卑情绪呢？
教室门口摆放着两大盆红叶石楠，长得郁郁葱葱。我把每天浇花的任务交给她，她很开心地接受了。每天早上一到学校，就见她主动拿起洒水壶去接水，吃力的提着水壶往返跑好几趟，也不顾鞋子弄湿了，跑来告诉我花浇好了。在周末的班会上，我借机评选了她为劳动之星。并号召全体同学从小事做起，做一名爱劳动的少先队员。看到了她脸上久违的、充满阳光的笑容，我的心情也跟着明媚了起来。孩子们的快乐是我最大的幸福。
五一节后，针对她的成绩，我只好让她中午抽出一个小时来教室，单独对她偏差的科目进行辅导。我把上册的知识点列在白纸上，带领她反复认读，她有些吃力的读了一遍又一遍，终于掌握了这部分内容。每个孩子都是不同的，正如没有一片相同的树叶。其他孩子课堂就能熟练掌握的，这个孩子却感觉很难，因此无法完成课堂目标。我为她的努力感到欣慰，也为她的进步感到高兴。
现在的她，每次回答问题声音都很洪亮，似乎在告诉同学和老师：我可以！我能行！这颗幼小的心灵里一定流淌着满满的喜悦。她的成绩一次比一次有进步，连说话的声音都变得更加自信了。我仿佛看到她阳光下的姿态.......
每个孩子都是一粒种子，无论成绩好坏，都会发芽、开花、结果。只是花期不同，有的需要漫长的等待。让我们细心地呵护稚嫩的芽儿们，陪着它沐浴阳光，穿过风雨。我相信：生活美好，万物可爱；人间值得，未来可期！
