本单元分两个课时完成。其中第一个课时设计为Mike觉得很无聊，他的好朋友们为了让他开心，所以跟他一起玩Who are you的游戏。在游戏过程中学生通过三个问题猜测对方是谁。如：Are you a boy? Are you eight? Can you play football?等。为了让学生再对话进行过程中也能够积极动脑思考，一起参与猜测游戏，导入过后学生通过一个表格了解了所有人物的基本信息。
在阅读表格的过程中，我尝试带领学生通过表格寻找需要的信息，他们的表现非常棒，大部分同学能够快速准确地找到相应信息，只是在表达上有时会出现一些小错误。如：把Mary is a girl. Mary is girl. Tom can play football. Tom can football.经过提醒，学生能够快速纠正。
在游戏过程中，学生通过三个问题自然地地练习、使用了本单元的核心句型和核心单词。由于本单元的新词之前就已经学过，所以没有可以拿出来教，只是在使用的过程中巩固。游戏过程中学生猜测积极性较高，但也有些孩子摸不着头脑，或不愿意参与。我总结了以下几点需要改进的地方：
1、更充分地利用小组竞争机制激发他们参与的兴趣和积极性。把小组评分制明显化、日常化，并每次兑现承诺的奖励。让每个学生都明白评分意味着什么，从而更积极地参与。
2、表演时利用一些小道具增加表演的趣味性和真实性。哪怕是一个不起眼的道具，孩子在表演的过程中，戴上了道具也会进入到一种不同的状态。
3、教师个人的状态也要更活泼些。表演更夸张，表情和语言更生动。先让自己看起来是开心的，再带着孩子们一起开心地上课、学习。
在后面的教学中，我会围绕着这几点不断改进，努力实现开心、快乐的课堂，吸引学生更积极、认真地参与课堂活动。
