《课程与教学的基本原理》读书笔记
教育目标的来源之四 利用学习心理学选择目标（2）
学习心理学不仅包括具体明确的研究结果，还涉及对一种学习理论统一系统的阐述，这种学习理论有助于揭示出学习过程的本质，学习过程如何发生，在何种条件下发生，在哪些机制下完成等。
既然每位教师每位课程编制者，都必须运用某种学习理论来工作，就有必要将这一学习理论用具体词语阐述清楚，这样既能检查它的可靠性，又能了解他对课程的意义。一种所谓的内化或钙化，学习理论，这种理论认为学习就是形成解决问题的内化模式，形成对内化情景作出类化反应的模式，许多类型的学习，在很大程度上都以这种方式作出解释，并根据学习者感受到的自己可以采用的一般原理，或者根据学习者形成针对某情境的一般态度，或者根据学习者遇到的新情境时可以利用的问题解决方法。
无论如何，每个课程工作者都需要阐述清楚，让他感觉到值得信赖的一种学习理论，以此为基础，来检验它的教育目标，以确保他们与这种学习理论相一致。
利用学习心理学来选择，目标是，最好是先写下一种可靠的学习心理学理论的重要要素，然后结合每个要点指出其对教育目标可能有什么意义，这样的陈述就可以备用，用作过滤出已提出的那些目标的一道筛子依照这种陈述，可能要检查的目标，便可以选出合适的目标，或根据心理学方面的观点，将某些目标排除，因为这些目标可能是无法达到的，或者对某一阶段学生来说不合适，或者太一般，或太具体，或者与学习心理学相冲突。
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