时光流转，岁月如歌，又是一年岁末。和这些孩子相伴快两年了，一直心存着为他们的童年记忆留下些许美好的念头，在繁重陈杂的学业之外，尽力尽心组织一些有意义的活动来调味。
今年的元旦，我准备让孩子们表演课本剧。这学期的一篇课文《狐假虎威》，再适合不过了！冒出这个想法是一个月前的事情，但真正的准备才不过两周，而且又逢学校很多杂事，耽搁不少，剧本音乐仓促而成，缺少斟酌，这是我的工作不够精细，缺乏经验的缘故，影响了孩子们的呈现。但是这次孩子们和家长的表现令我惊喜，感动。
在我把这个想法告诉孩子们的瞬间，教室里立马沸腾起来，好几个孩子手举得老高，甚至站在凳子争先恐后地抢角色，傻傻的老虎居然是他们的最爱；有些孩子望着我却不敢举手，但渴望的眼神告诉我他也想参演；有些孩子倒是说出心中的疑虑：“老师，我怕我妈妈不同意！”“老师，要不要服装啊？”……看来，离开课本，他们考虑的都很周全！
于是我在微信群和家长商量新年准备课本剧表演，有意向有精力的家长可以让孩子们报名参加。第二天一早，我刚进教室门，就有几个孩子迫不及待的告诉我，他们的爸爸妈妈爷爷奶奶支持，小眼神别提多兴奋，简直在发光，也有几个孩子委屈的告诉我，家人不同意，理由是怕孩子记不住词，或者是不会准备道具，我只能安慰他们可以再沟通一下，或者准备点儿其他节目弥补遗憾。
陆续敲定了演员，由于人多，分成了两组。把写好的稿子发给他们，原本想着得费劲的解说，没想到我只说了个大概他们一个个自信满满表态完全理解，好吧，这或许比一篇短文理解容易的多。排练时间只能安排在每天的课外活动，短短的半个小时，我凭着自己的那点儿三脚猫功夫“导演”，讲解角色的内心变化，纠正台词语气，设计动作姿势……这些娃娃悟性蛮好，记忆力更是惊人，满满两大页的台词一晚上就背下来了，倒是大大出乎我的意料！
看着孩子们持续高涨的情绪，我想着应该为孩子么准备点儿奖品，最好能自己动手制作小工艺品，或者一幅画等等，在家长群和他们说了想法，家长们纷纷表示支持，很快有几位家长就出台的方案，得到大家的积极响应。第二天，那位上次家长会不见人影的李佳淑爸爸突然来找我，一进门拿着一张纸，指着上面问我：
“王老师，你看这幅对联行不？”
“什么对联？”
“给教室贴一副对联，有人说不让贴，咋不让贴，这是歌颂老师的嘛……”
“可以可以，非常好！非常好！让贴！”
我不禁有些意外，但赶紧表示赞同。他一边笑着一边点头转身出门了。
终于等到正式表演的今天，中午我特意早早来到教室，已经有很多家长在打扫卫生，布置教室。李老师已经写好新年寄语，漂亮的丝带带，五彩的气球，美味的蛋糕，甘甜的橘子,音响话筒……一应俱全。孩子们一个个开心的像只小鸟，在教室门口飞来飞去。家长摆好桌椅，安排孩子们坐好，万众期待的课本剧表演终于来开帷幕！首先上台的是第一组《狐假虎威》，小演员们换上可爱的动物服装，陆续等台亮相——看，小老虎果真是蠢萌蠢萌的，小狐狸鬼头鬼脑，还有漂亮的小白兔，小花鹿，小野猪……他们稚嫩精彩的表演惹得观众们捧腹大笑，我想，这就是成功！
两组课本剧中间还有流行舞蹈，古诗朗诵，歌曲演唱，脑筋急转弯，猜字谜，站在台上的他们有些紧张害羞，有些自然大方，但孩子们都能迈出这一步，就值得称赞！
尤其是李佳淑，她没有妈妈，父亲照顾不周，基本是自力更生，随意搭配的衣服脏兮兮的，好多天可能不洗脸，很多孩子并不喜欢和她交朋友，平常她总是一个人躲在角落，这一次我看到他爸爸在微信群报名她要朗诵古诗让我很惊讶，她今天的表现也令我刮目相看。李佳淑朗诵的是《敕勒歌》，在缓缓的配乐中，她的朗诵舒缓流畅，抑扬顿挫，虽说不上深情并茂，但在我眼中可以算是奇迹！结束后全班同学送上热烈的掌声，我也对她竖起大拇指，夸她真棒！真心希望这样的孩子能够和其他孩子一样开朗活泼，充满希望！
充满欢声笑语的时间总是过得很快，活动结束了，孩子们开心，我更是由衷的幸福感，这些天真烂漫的孩子，平常总是对他们严肃苛责，但仍然是他们带给我快乐；热心的家长真的让我意料之外的感动，我的每一个小小提议他们都用最热忱的心来助一臂之力，尽管很多父母不在身边，很多爷爷奶奶腿脚不便，但我知道每个人都尽了最大的努力！我为他们骄傲，为孩子们高兴！
前天的例会上，校长告诫我们：要做一个有情怀的老师，做一个有教育情怀的老师。我算不得聪明人，比较笨，回到家左手翻字典右手问百度。字典上“情怀”的解释：充满着某种情感的心境。百度上如是说：（1）古汉语动宾词语的倒装词。情怀即“怀情”。其中，“怀”有“怀有”、“拥有”之意。（2）偏正词组。情怀[2]即“情之怀”。其中的“怀”有“心胸”、“胸怀”之意。我从来没有想过情怀是什么，如何拥有高尚的教育情怀。这些年混混噩噩，可以说我就是那个没有教育情怀的老师，我的情怀也许一直云游四海。
从今天起，学做一个有情怀的老师吧！
