在学堂教书时，我对很多经典爱不释手，5000年的中华传统文化，它是那么的悠久，随着社会发展，更多的人开始关注我们老祖宗留下的智慧，很多家长开始认可传统文化，可是如何让我们的孩子也能对中华传统文化充满兴趣呢，如何让传统文化与时俱进呢？
随着各地学堂、读经班的兴起，渐渐的，家长发现学习国学对于孩子来还是比较枯燥的，也没有像其他数学、英语辅导课那样见效快，同时老师们发现国学课堂确实也比较无趣，大部分就是诵读，我开始也很困惑，于是不停的和老师们尝试不同的授课形式。
国学课程注重把德和礼放在第一位，礼教和德教融合，学习静定诚敬，孝亲爱人，也就是弟子规中的“首孝悌，次谨信，泛爱众，而亲人，有余力，则学文”，比如幼儿国学，针对的是小学前的孩子，也就是3-6岁的孩子，对于这类型的孩子他们定性不够，注意力集中时间段，爱玩，那我们是如何做的呢？
一、课前激趣。上课前先和孩子们玩一个与本次课有关的小游戏，把孩子们的注意力带入课堂，这个环节很关键。
二、分组比赛。激趣后给全班分组，取一个组名，给一个响亮的口号，喊口号时配上动作，所以课前老师的备课很重要。分组比赛，我还用在小学、大学的课堂，效果不错，人是有竞争意识的，这样课堂氛围会很不错。
三、变换诵读形式。国学课堂避免不了诵读，我们知道人对重复的东西容易失去觉得无趣，特别是3-6岁的孩子，他们注意力集中的时间本来就很短，所以在课堂上要变换诵读的形式。比如拍手诵读，变节奏诵读，配乐诵读，游戏诵读。
我曾经看过一位英语老师上课，孩子们非常开心，老师在教授的过程中以兔子跳、青蛙跳、小鹿跑等形式从教室的这个角落跑到另一个角落，不停的变换上课位置，孩子们一脸兴奋，觉得很好玩！
四、树立榜样。在班里树立一、两个榜样，能维护课堂纪律，当然老师需要把握一个度，对于较调皮的孩子偶尔表扬一下效果会很棒。
最后很重要的一点，一个老师想要提高自己的教学能力，就是不断的备课，不停的上课，不懈的总结，不时的借鉴！
《诗经·大雅·抑》中有一句“诲尔谆谆，听我藐藐”，我印象很深刻，其实教育不仅仅是说教，教育更应该是一个心灵唤醒另一个心灵。共勉！
