个人品牌打造

研究方向：网络教研促进教师专业发展研究

课题：高中语文教师利用新媒体打造个人品牌策略研究

一、研究现状评述：

      现今国内对于高中语文教师个人品牌打造策略的研究成果很少，为数不多的研究成果里多是从重要性意义入手，对于具体策略研究不多。尤其是随着信息化进程加快，新媒体日益日新月异，能跟上时代的新策略的研究没有，这是一个非常有研究价值的新课题。

二、选题意义和研究价值

理论意义：1、新媒体技术发展突飞猛进，当今时代是一个特别强调个性、个人品牌的时代，人人都可以成为品牌，语文教师形成自己的品牌效应很有必要。2、填补信息技术时代下，高中语文教师个人品牌打造策略研究的空白。

实践意义：

首先：构建具体可操作的策略方法，促进高中语文教师教学能力转型和创新发展，使一线高中语文教师快速适应新媒体教学。

其次：江西省新一轮高考改革即将到来，本课题以高中语文教师个人品牌打造为契机，探索出具体的，操作性强的方法，打造一支高素质语文教师队伍，为语文新课改做师资准备。

研究价值：

1、对于语文教师来说，打造个人品牌的过程是语文教师实现个人成长的过程，也是语文教师个人价值增值的过程，为教师个人成就事业与可持续性发展创造了更多的机会。

2、对于学校来说，打造一支有品牌效应的语文教师队伍能为学校的发展赢得良好的外部声誉，更能推动学校事业的发展。个人品牌+个人品牌+……+个人品牌=学校品牌”。

3、对于学生来说，高素质的语文教师队伍能让学生受到最适合自己的教育，获得最充分的发展，帮助学生发展自己的兴趣和特长，使他们成为一个具有自主性和创造性的社会有用之材。

研究思路。

4、

三、研究目标：

1、教师生涯规划品牌设计活动，对个人特点、风格、气质、兴趣爱好、优势、不足进行评估。

2、不同新媒体技术分别对语文教师个人品牌打造所起的作用。教师对各类新媒体技术使用的程度，语文教师信息化技术处理能力，整合能力。

3、学校利用新媒体技术对语文教师个人品牌打造起的作用和具体策略。

4、学生对语文教师教学过程的评价

5、教师专业成长为高中语文新课程标准2017年版中“语文教学任务群”和“核心素养”的落实提供保障。

四、研究内容：

1、语文教师层面主要有以下几点。首先，教师对自己的特征做全方位的评估；其次，语文教学在听说读写方面的能力做具体品牌细化。如：在线朗诵、新媒体写作、演讲与口才等。第三，教师把自己的特长融入到具体的能力当中，练习，强化，并打磨出属于自己的特色品牌

2、学校层面主要有以下几点。首先，学校鼓励语文教师形成自己的风格特色教学，营造包容、开放、和谐的氛围，让语文教师能大胆地实施。其次学校提供优良的教学设施硬件，形式多样的信息技能培训，如组织语文教师参与线上网络名师直播培训、录播课运用等。第三、学校利用网络公众号等多媒体平台，对优秀教师进行大力等宣传

3、学生层面主要是对语文教师对教学进行评价反馈，教学相长。

4、研究不同新媒体形式技术在语文教学中的运用

第一、公众号：语文教师可以充分利用公众号的运营，把自己的教学理念、教学中的反思、教学笔记、下水作文、学生优秀习作发表在公众号上。

第二、课件：

第三、微课

第四、网上阅卷系统：熟练、专业的利用

第五、远程教育

5、不同年龄段的语文教师打造个人品牌的策略有所不同。

第一、刚入职场五年以内的教学新手语文教师，教学经验比较缺乏，但是教学理念新，而且学习新技术非常有优势。这个阶段的语文教师可以不断的尝试，找到自己的特长，所以主攻技术流。

第二、在一线岗位上奋斗了五年以上的骨干教师，积累了比较丰富的教学经验，已经是教学能手的语文教师基本形成了比较稳定的教学风格，应强化品牌意识。

第三、在教学岗位上工作了十五年以上的教学名师，有着丰富资深的教学经验，但是会遭遇了事业发展瓶颈期，加上课改的实施，如何适应新媒体时代教育发展。

五、主要观点：

个人品牌形成的几个过程：1、提升自己的能力

教师利用新媒体的便利，学习学习再学习，不断输入，提升自己的专业素养，远程教育，网络名师工作室，

2、发现自己的优势与不足，教师利用新媒体的便利，在具有一定量输入的基础上，倒逼输出。

3、初步形成自己的风格

4、强化自己的风格，个人品牌形成

5、语文教师个人品牌对新课改的具体意义，走班制。一个学生高中三年以前会接触到两位老师，而新课改的走班制，以及语文的改革，以后的高中生三年可能会接触到无数个语文老师。语文教师的个人形象决定了其职业价值。

6、学习金字塔理论：美国缅因州的国家训练实验室研究成果，它用数字形式形象显示了：采用不同的学习方式，学习者在两周以后还能记住内容（平均学习保持率）的多少。听讲、阅读、视听、演示等方法不同，调动等感官不同，学习效果大不同。语文教师掌握多种新媒体技术辅助教学，能极大地调动学生各种感官配合，提高学生的学习兴趣和效率。

六、创新之处

1、个人品牌打造的理念在经济领域、企业公司领域运用的非常广泛。本课题把此理念运用到高中语文教学上，可谓是匠心独运，能给传统的高中语文教育注入一股新鲜空气，并带来意想不到的效果

2、把微信公众号、微课、课件、网络阅卷系统、远程教育等各种主流新媒体技术和高中语文教师专业素养结合起来，非常具有时代特色，受众接受程度高

3、构建具体的、系统的、可操作性的策略方法，能让一线语文教师轻松上手学习，快速提高。

七、研究思路：

首先、组建一支风格多样的课题研究参与人员，课题成员组成包涵男教师、女教师，教学新手、教学能手、教学骨干、教学名师。其次、制作问卷调查，课题组成员先对自身进行全方位的评估，并分析结果。再次、找出自己的优势、不足、一技之长，并运用到教学实践中，初步形成自己的个人品牌。第四、通过反馈评价，调整改进，学习提升，最终形成个人稳定的个人品牌。最后，进行推广，运用。

八、研究方法：

1、问卷调查法

2、信息反馈法

3、文献资料法

4、综合实践法

5、行动研究法

6、网络学习法

九、技术路线：

1、利用远程教育课堂，提升自己各方面的能力

2、学习掌握使用微信公众号，并学会运用其为自己代言。

3、熟练使用交互式评价系统，服务于试卷教学工作。

4、利用精美的课件、微课使课堂教学增色。

十、实施步骤：