向阳而生  静待花开

    第七届“教育行走”教师公益研修，为我们提供了一个拓宽视野的舞台，教育学者、全国优秀班主任、往期行走者学员等各界大咖级别的高师们纷纷倾囊相授，坦诚相见。让我这个出了校门很少见教授的闭塞五线小城市的小老师像是刘姥姥进了大观园，胡吃海塞一翻有点消化不良，行走活动结束之后，慢慢沉淀下来逐一盘点收获，今天分享的是听全国优秀班主任于洁老师的《怎样把年级倒数第一的班变成第一》的一点感受。

早春深耕，方可扎根生芽

        于老师说：“接班前半年基本上就是在抓的过程，在立规矩，树班风。后半年才可以放手。管理班级确实是这样，如果想要自己的班级按照预设的方向积极向上的发展，就一定离不开前期的辛苦努力，于老师喜欢用各种一目了然的奖励机制鼓励孩子，激发孩子们的上进心，求知欲。班级榜、小树脂狗狗、小贴画等等。这些小奖励虽然不值什么钱，却能激发孩子们积极向上，弘扬正气的动力。这也是我们老师们在日常管理班级时常用的奖励办法。以前在听钟杰老师讲课时也模仿过钟杰老师的班级币的奖励机制，但不管哪种奖励机制都要因时因地，根据自己班级的情况因地制宜，不可生搬硬套。

      就拿去年我接手的班级来说吧，分班时，级部第一在我们班，按正常来说这个班应该不差，可是第一场期中考试下来，级部倒数第二。成绩差点纪律好点也行啊！可是上天并没有眷顾我，这些孩子学习沉不下心，违反纪律样样行，今天强调的走廊里不能疯打闹，第二天肯定有人榜上有名。早上刚强调的跑操纪律，上午大课间保准扣分。并且一个月跑操能扣八分，这在我班主任生涯中是史无前例的！同事们都调侃我的嘴是开过光的，班级里再不要强调事情了，说完必定会扣分，曾经一度我也很懊恼，但是在哪跌倒的就要在哪爬起来。

      为此，我们在班级里设置了等小组奖励机制，纪律、卫生、作业等都算入小组考核，每周评比出两个优秀小组，奖品是自选，费用我出，孩子们的积极性很高，第一个周结束后，优胜的小组选择了吃寿司，于是在周五的班会课上我们由优胜组包了寿司分享给大家，尽管每人只获得了一小段，但是包的同学自豪，吃的同学羡慕。都纷纷表示下周我们组也要努力优秀。就这样我们包过寿司，喝过奶茶，吃过三明治，还分享过书籍，每个周我都要在某宝、某夕夕上淘换各种书籍各种小玩意，满足大家的愿望。老师的腰包瘪了，孩子们的积极性调动起来了，对纪律也重视起来了。慢慢的扣分的也就少了。期末考试成绩也一跃到级部中游。

认真修剪，方能枝繁叶茂

于老师说，“班风正了成绩自然也就提高了。”

      但是良好的班风的行成仅仅靠物质的奖励是不行的。打造良好的班风就根本的是要从思想上形成班级凝聚力，让学生在意识上真正明确自己是班级的主人，所以让学生组织参与活动，在活动中获得成功集体验和向上的力量，才是最行之有效的办法！

    从于洁老师的分享中不难看出，于老师在用心的设计点滴活动，《每日一记》给孩子动笔的机会，发现身边的美好，剖析自己让自己更优秀。《班本植物教材》更是别具匠心的引领学生发现大自然的美好，感悟生命的艳丽多姿。甚至就连家长会上的见面礼也是与众不同，给家长们一个热情的拥抱，这一抱不进贴近了家长与老师的心与心的距离，更让家长们放下了对老师的戒备之心，用于洁老师的话说“直接圈粉”，我想肯定不是这一个拥抱的功劳，而是从接班开始于老师的认真和真诚就打动了家长，这个拥抱也是家长们发自内心的感激和认可。于老师还会给家长和学生写信，这个点子我也想过可是最关键的还是于老师说的“你得写的出来”，如果说跟家长打电话，我可以聊一个小时，但是真正落实到笔头上，还要每个家长孩子都写。真的是工作量巨大，令人打怵。所以，由衷的佩服于洁老师的文笔和输出能力，在繁重的工作之余还能整理出那么多专著，这真是笔耕不辍。

        正是由于于老师用自己积极向上的生活态度，感染了每位学生每位家长，才让学生家长们主动的向于老师靠拢。学生的《每日一记》都写的格外用心，不仅发现身边同学的美好，还能树立自己明确的学习目标和努力方向，人人都这样，班风怎能不正，成绩怎能不遥遥领先？

用心浇灌，期待茁壮成长

    于洁老师说：“竭尽全力，直到无能为力。”这是每位师者的良心付出。相信绝大多多数老师都是这样的，竭尽所能的给学生传道授业解惑，尽自己所能的去帮助学生的困难，像蜡烛一样燃尽自己照亮他人。这也是每位师者的真实写照。钟杰老师也说过“老师是人不是神”，这二者并不矛盾。于老师所说的是做老师的态度，要积极的努力的去为学生着想去服务。但是教育不只是老师的事情，有些家庭教育缺失在孩子身上反映出的问题我们也是无能为力的。

  初识小新，是在第一节课的自我介绍上，每个同学轮流来，轮到小新他很无奈的站了起来，尴尬的笑了笑，说我叫小新，就打算坐下，我说你可以介绍一下你自己吗？他说“我没什么好说的”我说“介绍一下你的爱好，你的目标也行。”他说：“我没什么爱好也没什么目标，怎么都行。”由此我就注意上他了。她的妈妈倒是很积极参与班级活动，经过电话联系才了解到父母离异，母亲迫于生计选择出国打工，疫情原因不能回国，孩子跟姥姥在一起生活，由于孩子的姥爷对孩子的态度是简单粗暴甚至打骂，所以姥姥陪着小新在外租房子住，但是姥姥只能管孩子的吃喝，孩子最大的问题是从疫情期间上网课开始就玩游戏，玩手机，经常熬夜。刚接手就跟孩子约定好回家9点之前可以用手机跟妈妈视频，9点之后手机放客厅。但是姥姥说孩子不听，不交手机，妈妈说拿着手机也不接妈妈视频，嫌妈妈叨叨不跟妈妈沟通。就这样，整个初二一年也是越来越糟糕，上半年还可以正常上课，下半年早上要么迟到，要么来了就睡叫都叫不醒。直到中午或者下午才有精神。整个人的状态就是颓废萎靡。小新妈妈给我打过好多次电话，也很耐心的跟孩子分享她在国外的工作和见闻，可是基本都石沉大海，说孩子你有什么困难有什么想法跟我说。小新回复：“跟你说也没用。”其实真能理解孩子的这份孤独，在最需要父母陪伴的年纪，父母都不在身边，姥姥年纪大了，虽然能管好衣食住行，但却不能与孩子沟通。班级里也没有志同道合的朋友，大家都忙着上课下课，没有几个人能和他沟通，所以他的日子里只剩下吃饭睡觉打游戏。

    在初二学校组织的实践活动中，孩子们去实践基地一起吃住行，在这短短的四天三夜中，我看到了小新脸上久违的笑容。我开始还担心他迷恋手机不肯去，因为有好多孩子都以各种理由申请不去以方便在家休假玩手机，而小新确是没有任何迷恋和不情愿的。反而在每项活动中都能看到他认真投诉的身影，手工课上他认真的穿针引线，打靶课上他专注的瞄准射击，翻越逃生墙，他跟投入的帮忙托举拉人。在清晨拉练时，阳光撒在他的脸上，此时我发现他的笑容很美，很甜，跟我看过他幼年期跟妈妈在一起拍照时的那样的笑容一样一样的。都是发自内心的，此时我才真正觉得这个孩子缺少的不是叮咛不是督促，是陪伴。这是我们班主任给不了的。

拓展回来的日子，大家又进入了地理会考和期末考试的紧张复习中，而小新又回到了那个半天睡梦半天醒，晚上回家熬半宿的状态。作为老师真是爱莫能助，又不甘心。

    转眼暑假，因为防疫工作需要统计离威人员，小新的姑姑主动加我微信，告诉我她把娃接过去了，正值自己休产假有时间给小新补补课。才发现情况比想想的更糟糕，初一上学期的知识勉强会一点，下学期疫情期间的知识基本不会，初二的就更不用提了。我和姑姑进行了一个多小时的电话沟通，把孩子一年来的情况跟姑姑详细交代了一翻。姑姑也是老师马上明白了问题的严重性。也知道小新玩手机耽误正常作息，所以接过去的第一件事就是协商手机的使用时间，保证正常作息，确保睡眠时间，学习也每天一点点补。另外，我又建议给小新安排体育活动时间，姑姑又给他报了跆拳道班，这是他从小坚持下来的运动。从姑姑分享的内容上次看，小新很喜欢跟姑姑在一起，每天尽管要学习，但是不抵触，后来姑姑和妈妈都来咨询我转学的事，小新也很愿意跟姑姑一起生活，每天还要询问转学的进度，姑姑顺势说，“不管哪所学校都要有入学考试，咱们要努力争取顺利过关啊！”小家伙也干得越来越起劲了。

  作为无能为力的老师，不禁深深的松了一口气，终于小新的人生有了好的转折，姑姑就像一道晨光，不仅照亮了小新，也照亮了小新的妈妈，更救赎了我这做老师的无能为力的愧疚之心。作为老师最大的心愿是学生能够在自己手里变得越来越好，否则将会很有愧疚感，虽然也能理解钟杰老师为什么说老师是人不是神，不要期望自己能去拯救他人，真正能够救赎的只有自己。但是学生好了就是对自己最大的救赎，所以“尽管老师是人不是神，但是依然要竭尽全力，直至无能为力。”

    于洁的笑容如一缕春风一般吹进了每位行走者的心田，也吹走了我心中的阴霾。明确了未来班主任的方向——向阳而生，静待花开。