是的，我不建议你夸奖孩子聪明。
夸奖孩子聪明，和骂孩子蠢，他们的性质是一样的。我们说的聪明与蠢，都是给孩子的智商贴标签。而我们都知道，只要不是智障，全世界人们的智商都是差不多的。聪明，全世界人们都聪明；蠢，全世界人们都蠢。智商这玩意虽然实际可以发展变化，但在大多数人的认知中，聪明和蠢是天生的，聪明是一种天赋，不是人为可以改变的。夸奖孩子聪明，或者骂孩子蠢，就会把这种认知传递给他：做成了一件事，是因为我聪明；做不成一件事，是因为我蠢。只能听天由命，我无能为力。
聪明式夸奖，我很多学生深受其害——小学的时候成绩很好，进入初中的时候整个垮掉。伴随成绩垮掉的，还有孩子的自尊自信心。
初一下学期，连着四次小考，小新数学成绩分别为31分，26分，28分，32分。小新的妈妈很是绝望：陈老师，这孩子小学的时候挺聪明的，语数英没掉过90。现在进入初中，没两门能及格的。还跟我说上课听不懂，我真怀疑她是不是脑子有问题。你快帮帮她吧。
通过详细了解后发现，小新初中学习听不懂不是无缘无故的，她一直没有get到学习的方法，不知道怎么去学。为什么会这样呢？小学的时候，学习内容少，在老师的牵扶下，跟着老师记记背背，考试就能得到好成绩。没有人引导她建立自己的学习思路，爸妈老师都夸奖她很聪明，她自己也沾沾自喜，把自己的成就都归为聪明的结果。
一到初中，学习科目、内容突然增多，深度难度也有所提升，老师也没办法向小学那样扶着牵着拉着她学，“聪明”就吃不消了。接连几次考试不及格，家长焦虑忍不住指责孩子蠢没小时候聪明，孩子自己也陷入了深深的自我怀疑：老师，我不想上学了。没用的，我脑子不行，学不会的，要我学我也学不进。这么多次了一次都没有及格过，我妈都气坏了。一回到家就被她骂，说我是死脑筋，越长越傻……我妈绝望，我比她更绝望，我没得救了…学校和家里都不能呆，我不知道怎么办了，呜呜呜…
这个故事跟不要夸奖孩子聪明有什么关系呢？孩子消极面对学习问题，正是因为在家长长期的聪明式夸奖中，孩子习得了聪明式归因，将成败归因为聪明与否——我不聪明，我没救了。没有积极解决问题的动力。（聪明式夸奖，除了让孩子没有迎难而上的动力，还影响亲子和谐——妈妈只喜欢聪明的我，不聪明不配爱。为了得到大人的爱，小孩容易耍小聪明，抖机灵，不利于孩子养成扎实踏实的品格。）
不夸孩子聪明，那怎样鼓励孩子呢？答案是：具体的事情，具体鼓励。把对孩子的评价放在事情上，不对孩子的人格贴标签。尽人事，听天命。多跟孩子探讨尽人事，天命就交给上天，你的孩子天生聪颖。并且，会越来越聪明。
孩子如何越来越聪明，我们且看个小栗子：
幼儿园的小可爱，独自一人拼好了积木，有模有样，你大吃一惊，忍不住夸赞，
A：宝宝你自己拼好了积木，你真是好聪明哦。
宝宝内心：哦，我拼好了积木是因为我聪明。妈妈很开心，她喜欢聪明的，我要做聪明的人。
B：宝宝，你很有耐心哦。你很仔细的找零件，认真匹配，慢慢的，一点一点的把积木拼好了，真是太棒了。
宝宝内心：哦，我拼好积木是因为我有耐心，我很仔细的找零件，妈妈都看见了。我下次也要这样耐心和仔细。
两种夸奖方式，哪种夸奖方式更具发展性呢？显然是第二种夸奖孩子做的好，直接指出孩子哪里做的好，比简单粗暴的夸孩子聪明，更具有可操作性。孩子通过这样的鼓励，也更能明确自己应该怎么做，让孩子拥有更强烈的掌控感，而不是虚无缥缈的“聪明”。直接对孩子做的好的地方予以肯定，久而久之，孩子就习得了做好事情的方法与品质。孩子习得了做好事情的方法与品质，就越能越来越容易把事情做好，孩子越能把事情做好他就越有自信心去面对事情，在这样不断的循环中，孩子的智慧能不增长吗？（是的，是智慧，而不是聪明。）
不要夸孩子聪明，也不要骂孩子蠢。因为他们都会把孩子的归因导向引向不可控的绝境。
我很多学生数学不好，在学校被老师骂蠢，在家被父母骂不聪明。可是事实真的是孩子脑子不行吗？求求各位“聪明”的大人们不要再用聪明不聪明来打击孩子的自尊自信了。
“我家孩子理解能力不行，上课都听不懂的。”拜托，你家孩子真的是理解能力不行吗？他脑袋空空，里面一些基础概念都没有，他怎么听懂？比如老师讲一元二次方程的应用题，孩子没有一元二次方程的概念，你让他怎么听懂。
“我家孩子记忆力不行，那么简单的课文两天都背不下。”拜托，你家孩子真的记忆力不行吗？他可能眼睛看课文比较累，他可能里面有些生字还不会认，有些意思还不能理解……
面对孩子的问题，我们不要急着下定义贴标签，尤其是贴“聪明”“蠢”这一类不是人为可控的，除了发泄情绪没有积极意义的标签。孩子遇到问题了，针对问题来寻求原因就好。本着这个原则，你会发现，你的孩子生机勃勃，非常富有创造力。
很多人希望自己孩子聪明，因为这样能体现自己家族的基因优异，体现自己与生俱来的的优秀。其实大可不必，不用昭告天下，你的孩子本来就很聪明。不用去攀比，要通过攀比换来一点骄傲，只能说明你自卑。不畏浮云遮望眼，真实的看见孩子，让孩子脚踏实地地发展吧。
不要让孩子对聪明有执念，重要的是处理事情，解决问题，心灵丰盛有力量。
