大约很多年前，看过一部由成龙主演的电影《我是谁？》其中的情节大概是，主人公杰克在探测特有矿石的过程中，飞机失事，由于头部受到重创，杰克对曾经发生的一切完全失去了记忆，他不知道自己是谁，部落里的人也因为他总是自问“我是谁”，而以此为他取了名字。
今天，北师大的张华军老师在《教师自我认识和生命关怀》的讲座中，又抛出这一哲学问题——我是谁？我是谁呢？这是一个值得深思又不好回答的难题……
我是谁？
我是谁？
我是陈鑫吗？
陈鑫只是一个名字，
这个人可以叫陈鑫，
那个人也可以叫陈鑫，
同样道理，
我可以叫陈鑫，
亦可以叫张三或李四，
或是任何一个名字，
名字只是一个人在社会中的一个代码而已。
那么，我就是我喽，
我又是谁呢？
这是一个好似“先有鸡还是先有蛋”的命题，我觉得一个人不应该追求的是“我是谁？”而是应该追求的是，当别人一想到你的名字的时候，脑海里浮现的是你做了什么，你贡献了什么，你的社会角色是谁。
我们现在把“我是谁”这一话题，引申到教育上来，“教师是谁呢？”人们常把教师比喻成蜡烛、粉笔、春蚕等等词语，这些词语的共同特点就是无私奉献，人们用这些词语来褒奖教师的工作，有这么高的评价当然是好的，但是做为新时代教师，只做到无私奉献就够了吗？答案是否定的，如果我给出一个词语来定位教师，我觉得教师应该是“互联网”，因为互联网有以下几个特点:
1、知识储备丰富，可以说是上知天文，下知地理。
2、内容时时更新，任何事都以最新、最快、最全的方式传递出去。
3、随时提供任何帮助，永远陪伴你的左右，即不会在你不需要的时候出现，又不会在你需要的时候躲起来。
这不正是新时代对教师提出的要求吗？要不断提升自己，学习更新知识及方法，在孩子需要的时候“扶上马，送一程”。
认识我
每个人生存在这个社会中，他绝不会是只有一个身份，就拿我来说吧，在家庭中，我是女儿，是妻子，是妈妈；在工作中，我是教师，我是同事，我是党员；在马路上，我可能是司机，也可能是行人；在商场中，我是顾客……
不同的角色就定位了你不同的身份，不同的身份就要承担不同的权利和职责。我还是我，你还是你，人并没有变，但名称变了，相关的权利和义务都变了，你能否认清自我的身份，做好不同的自己呢？
联系教师身份，要成为一名好的老师,就必须养成一种既依赖又不依赖于他人，在工作中我们既要和同事之间团结合作，相互理解，相互配合，又要能够独立的担负起自己的工作，我们在寻求他人的帮助同时，还要认识真正的自己。
突破我
认清了“我”的不同角色，知道了不同角色所要承担的权利和义务后，大都数人的思维就变成了固定模式，很容易把每天的生活变成一个“完成时”，像流水线上的工人一样，每天重复着同样的动作，干着同样的事情，生活变得平淡而普通，当若干年后，回首往事的时候，往事如海边的沙滩，无论你踩下多深的脚印，都被浪花冲刷的一干二净，这时候，你需要跳出自我，并不是不承担这个角色，而是应该多学习，多思考，每天为这个角色赋予新的涵义。
联系教师角色，可以说，教师工作是非常程式化的工作，早上七点半到校，下午四点半下班，你迟到或是早退一分钟都不行。到校后你要备课，上课，批改，开会，见家长，还要面对各种检查，公开课，评优选先，工作时间长，劳动强度大，自然就会职业倦怠了，难道你真的想这么过吗？
最好的办法就是突破自我，学习、学习、学习，不断地学习。寻找、建立、进入学习共同体,和志同道合者的共同探究，在教学中进行持续的反思:观察、思考、记录，把自我成长作为一生的功课，在看似琐碎的日常生活中寻找意义,实现自我价值 。
我到底是谁？完全取决于你自己，你想把自己变成谁，你就是谁……
