今天中午放学，看到孩子有些沮丧，猜她心里可能有事，中午时间过短，没有沟通。内心很矛盾，不知道该怎么问，想想PET中“门把手式"的提问技巧，下午翻翻书，做个准备。晚上在回家的路上，我就开始了有预谋的问话了。
我:今天在学校开心吗？
孩:每天不都一样吗?
我:你似乎有些不高兴？能跟我说说吗?(表示好奇)
孩不语。
我:我猜被老师批评了？
孩(气愤):我们数学老师真是的，我想先批一下写完的，被她在班里当全班同学骂。“没写完就批，回去写完！"
我:哦，被老师骂了。(重复)
孩:数学老师老骂人，一做不好就骂人。而且还很偏心，我们班的刘x、刘x、董x重来不挨骂。
我:老师偏心，不骂她们三个？
孩:嗯嗯！
我(好奇):老师为什么不骂她们？
孩:我也不知道！
极度不耐烦地回了我一句:我心烦，不想说了。
我赶紧闭嘴。
我就被她留在风中凌乱。虽然有预谋，但没想到戏不仅演砸了，还这么快。
复盘:用好奇的方式追问孩子，孩子也能和我互动。但是提问方法还是不到位，把孩子给惹烦了。若是坐下来静静地听，在听到有气愤的情绪时，用拥抱缓解一下孩子的情绪可能会好些。还好能及时闭嘴，停止追问。
