“一切为了每一位学生的发展”
---《数字时代的学与教》共读体会(一)
教育孩子的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。如何能够更有效地促进学生的发展呢?《数字时代的学与教》的第一模块的学习给了我很大的启发。传统的教学模式:一是以教师为本,学生围绕着教师的教而转,学生成为了课堂的听众或听众而丧失了学习的自主信;二是以书本知识为本,学生只能获得僵化的知识而丢失了学习过程中的情感性.更严重的的一部分教师以静态的教学设计为本,使自己对教材的认知过程替代了学生对所学内容的认知过程,从忽略了学生学习的能动性和创造性。 这就是书中提到的课堂的生成的最宝贵的东西--”生成性教材 ”。
教师要如何去获取更多地生成性资源去关注学生的发展呢?首先要牢记王博士的教学心法”少才是多、无才能有、慢才会快”。营造人文课堂，让学生真正成为课堂的学习者。教师要尊重学生，乐于接纳学生，给他们以自由的宽松的心理空间。让学生在课堂上愿意“交流”，主动想“说”。二是教师要时时捕捉有价值的”教材”,暂时离开“高高在上”的位置，抛开所谓的“权威”去改变教学策略,最大限度地调动学生的积极性，为学生的自主学习创造条件,开发学生的潜能，让学生体验学习的快乐,真正地成就生本课堂。三是教师要甘当学生学习的促进者、组织者、领导者，舍得给学生机会，最大限度地给学生自主学习的空间，让每一个孩子都得到最好地发展。
