爱，需要学习
一直在思考，我该怎样来完成我的同心圆。从中间的我开始，第二个圆应该就是我最喜爱的孩子们了，第三个圆是我挚爱的家人们，第四个圆是为我们孩子成长助力的社会资源，也就是经常为我们的萤火虫活动提供帮助的镇妇联、萤火虫义工等。
我
看到在最中心的我时，第一时间，我脑海里想到的就是身和心分开的样子，脑海里忽然飘过纳兰性德的那首词：长相思·山一程
山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。
风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
当年参加赛课，讲到最后，说到纳兰性德的身心分离时，我没什么特别的感受，但此刻，看到自己做的同心圆中，身心二字被分开时，我深切地感受到了当年纳兰性德的无奈：一边是国家大义，一边是家庭利益；一边是朋友情深，一边是儿女情长，他最终只能在身心分离的纠结中，英年早逝。我想，当年的纳兰性德因为缺乏“看清自己的勇气”，才郁积成疾。如果那时的他能用积极心态看待家庭与事业，友情与爱情，也许会明白，人生永远都会有第三选择，绝不是非此即彼的，那么，他也不至于这么早就离开人世了。
“优秀教学源自教师的自身认同和自身完善。”帕尔默先生在《教学勇气》中如是说。他的话提醒我：只有接纳自我，达到自我认同，才能接纳他人，从而达到自身完善。
在读过《教学勇气》，读过《积极心理学》，进行过镜子练习后，我才发现，原来这么多年来，我也一直没有接纳自己，为了追求所谓的完美，害苦了学生，自然也把自己的日子过得身心分离。
如今，年过半百，成为一名工作30年的老教师了，我才算开始通透。面对教育大环境中的问题，看破不说破，接纳教育的现实，守住教育的初心，不管周遭发生什么，我能做的，就是在我的教室里，努力营造良好的教育氛围，为孩子创造合适的教育环境，引领儿童过幸福完整的教育生活。
所以，我们班每周两个早上的语文晨读课是雷打不动的晨诵时间，我带着孩子们用诗歌吻醒生命，用模仿创作诗歌的方式报世界以歌。
睡美人
【意大利】贾尼·罗大里\著 佚名\译
童话在哪里？/每个家里有一个。/在桌子的木头里，/在杯子里，/在玫瑰花里。/童话躲在里面，/很久了，不说话。
她是一个睡美人，/需要将她唤醒。/如果没有一个王子，/或是一个诗人把她亲吻，/有些孩子将会/白白等待她的童话。
读完这首诗歌，陆鑫浩马上模仿创作一首自己的诗歌：童话在哪里？/每本书里都有一个。/在克拉拉的蛋糕里，/在爸爸买的草帽里，/在我和弟弟给小狗做的黑黄外套里。/童话躲在里面，/很久了，不说话。
她是一个睡美人，/需要将她唤醒。/如果没有一个读者，/或是一个孩子把她亲吻，/有些孩子将会/白白等待他的童话。
就是这个此刻口吐莲花的孩子，去年还一直用拳头解决问题呢，现在的变化令人惊讶。
这样的美好，经常在我们的教室里演绎。也只有跟孩子们在一起的时候，我才是我，我看见了自己，看见了儿童，此刻，我喜欢这样身心合一的我。
学生、学校和家长
在我的第二个圆里，我写上的是学生、学校和家长。在我的心里，孩子是排在第一位的。不是因为他们是弱小的孩子，我才会如此。我把他们看得比任何人都重。我喜欢跟孩子们待在一起，高兴的时候，他们发自内心地笑，一点不掺假；不开心时，他们噘起嘴的样子会告诉你此刻他的小宇宙整经历狂风暴雨……他们是想哭就哭，想笑就笑的孩子，也是最纯洁的天使。跟他们在一起，你也可以没心没肺，也可以无厘头，也可以耍酷、耍赖……这个时候，我也可以活成一个孩子的样子。
对于给了我们学习场所的学校，我们心存感激，但也会为了改变她的面貌而努力。那边栽一棵树，这边种几株草，童话王国可以住进学校。我们没有能力改变教育的大环境，但可以改变自我的小环境。从一餐一饭，到坐立行走，我们用最美的姿势去诠释“素养”这两个字的内涵。因为爱学生，所以我爱我们的学校。
家长是无限可能孩子的原件，我可以影响他们，从而影响孩子。所以，我始终不愿独自前行。每周二晚7:30，我带着他们一道共读，从《这样爱你刚刚好，我的X年级孩子》，到《正面管教》《不抢跑也能超越》等家庭教育专著的共读，哪怕弱水三千只取一瓢饮，我也要给他们那三千弱水。那时我能对他们做的全部。
我清楚地知道，我是那个连结家庭和社会的桥梁，更是他们的朋友和陪伴者，只有我可以将他们拧成一股绳，发挥合力的作用，为孩子的童年幸福加分。
儿子、先生和父母
说到这里，我很惭愧！在学生和家人面前，我把学生放在了前面，不仅因为他们的存在是我赖以生存的条件，更因为他们的成长重于一切。
儿子小的时候，我们忙着工作，忽略了对他的陪伴，致使他高考不利，从而上了一个不入流的大学，学了一个自己一点都不喜欢的专业，却做着一个当老师的梦，而且矢志不渝投身教育。我现在才知道，当年的自己做妈妈有多失败，从没想过儿子的梦想，只是一味地以自己的想法左右孩子的人生。如今，面对儿子的追求，我全力支持，即使不成功也没有关系，年轻人有着无限的可能，天地那么大，总有他发光的地方。也正是因为我想通了，儿子对自己的目标有了更清晰地认识，并且对实现目标有了实际的行动。为儿子的成长高兴，更为自己的成长点赞。此刻才深深地理解，父母放下，孩子才能轻松上阵。
先生是我的坚强后盾，在我成长的过程中，他无怨无悔，承包了家里的大事小事，让我安心学习。我从教的老师就是先生，是他教我怎么上课，教我如何打乒乓球，教我吹葫芦丝，年轻时他教会我很多东西，时时处处让着我，生活中他照顾我，工作中他影响我，几十年的共同生活，我们相濡以沫，没有红过脸，吵过嘴。如今，进入职业生涯的最后几年，他依然以饱满的热情做着自己喜欢的事，活得潇潇洒洒，过得明明白白。他一直是我的人生导师。往后余生，我们一定还是亦师亦友的亲人。
觉得最愧对的就是父母了。哥哥远离家乡，外出打工，父母身边只有我一个了。虽然在他们身体有恙需要照顾时，我能承担起家庭顶梁柱的责任，为父母的事情忙前跑后。但与他们对我的付出，还差得很远。他们给了我生命，养育我长大，在我有了孩子后，是他们帮忙照顾，一直到如今，我的孩子长大成人，也将组建小家庭时，我的父母还依然在背后默默地支持我。有时忙起来，我甚至很久都难得去一下离我只有一个街区的父母那里，但我们家的餐桌上永远有妈妈煮的红烧肉，有爸爸从乡下亲戚家田地里采来的新鲜蔬菜。这就是我的父母，那个对我无限付出，却不求我回报的可爱老人。“常回家看看！”我在画完这个同心圆后，认真对自己说了一句话。
妇联主席、萤火虫活动和共读社群
最后的一个圆里，我写上的是这三个词：妇联主席、萤火虫活动和共读社群。
在我平时的工作、生活中，镇妇联主席是与我接触比较多的人了。我们的新教育萤火虫亲子共读活动在她的支持下，开展了一系列的活动。正是她强大的号召力，我们有了几个固定的萤火虫活动基地，有了萤火虫劳动实践基地，甚至有了活动基金。在家校社合育的强大的合力中，妇联起着举重若轻的作用。他们的桥梁作用，为我们活动的顺利开展赢得了宝贵的社会资源。
共读社群是指我在网上参加的勇气更新读书会等一系列公益共读社群。在互加计划前首席教育官吴虹校长的带领下，我们共读《教学勇气》，我们一起进行正念练习，经常用积极的、正面的语句夸自己。在共同研修的过程中，我越来越笃定地继续做我一直坚持做的事：专业阅读、专业写作、专业交往。
在经历过独自摸索没有成功的至暗时刻，因为一个人，从我到我们，我看到了一个又一个学习社群，同时也被一个又一个学习社群看到，在彼此的滋养中，我越来越清楚地看到我未来的样子，我也看到了教育无限广阔的未来。
爱，真的需要学习！在与学生、亲人、社群的相处中，我怀着憧憬，不断参照，勇于修正，不断被伙伴们点燃，也不断点燃他人。感恩积极心理学课程，教我正确地看待自己，教我学习爱自己，学会爱他人，向着明亮那方努力前行，帮助儿童发现心中的童话，心怀美好，一起带着儿童过幸福完整的教育生活。
