周二一上午，批阅试卷，把上周学生过关的综合题试卷又看了一遍。突然发现自己好认真，好严谨，好像大变样了。但并没有全批，大致是一个组批阅一个题，共九道综合题，七个组。批阅完后，大致知道了学生每个题常犯的错误。于是录微课，用了半个多小时的时间，把题目讲了一遍，感觉效率真高呀！
图片发自简书App
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周三，上课时，打开电脑看学生的错题情况，突然想到调查学生对正答率较高错题的掌握情况。于是对照提分派平台的小题统计，找了几个做错题的同学让他们讲错题，共问了四名同学，讲的都不理想，问理由，有的说预备先学新内容再研究错题，有的说理解了但讲不出来。
我于是叫停正自学的学生，讲了三点:一是要有良好的习惯，一定是先纠错，先复习巩固再学习新内容；二是注意书写解题流程，让思维可视化，只有把解题的流程说出来，才算是真正弄懂了；三还是要注意提出问题，明确问题，才能解决问题，小疑则小进，大疑则大进。
后来组学时找我问题学生还是较多，问题基本是没有经过小组讨论的，看来组学的习惯还要慢慢培养，组学习惯如何养成？组学的效率如何提高呢？
感觉总是很多事情要做，忽然想到，上周没有过关的同学只是罚站了，相当于体罚，没有真过关呢；还有个别没有提交成绩的同学，没有进行深入了解；问的较多的问题没有录成微课发给学生……还要想法减负增效
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