转眼间，一个寒冷却暖心的假期就过去了。蓦然回首，不能不感慨光阴似箭般穿梭中的那份无奈。当准备收拾心情，重整出发时，发现原来匆匆的假期里多了一份沉沉的充实。
在学校的建议下，我决定寻找一份社会实践—老师（我小时候的理想职业）。一方面是为了实现我曾经的理想，帮助可爱的小朋友找到他的们的学习方法；另一方面是为了提高我个人的综合素质能力，尤其是语言沟通能力。
几经波折，我找到了一家小学辅导中心，然后开始了我新奇又深感责任的老师之旅。自己是第一次家教。虽然没有什么经验，但在学校里听过一些同学的意见，也做了充分的准备，还是比较有自信心的。将为人师表，内心充满着新奇。
我教9个小学学生， 都是从二年级到六年级的分布。有自称帅得掉渣的“萝卜渣”，极具表演天赋的双胞胎姐妹，易怒的怡懿，老是叫我教他却不认真听的“茂鸡”，醒目的漫晴，独立的“大哥哥”……
殷切期盼，责任感提升
第一次来到辅导中心，其中一个六年级独立“大哥哥”的父母与我见面，与我在六年级的课室里诚恳地交谈了很久。从他们的性格爱好谈到了他的学业特长。因此，第一次了解他们时，是通过与他们交谈篮球开始的。
在交谈中，我了解到以下情况：他都有很强的求知心，但是几年来都懒于学习，贪于玩乐。”由于上述诸多原因，他的成绩很不尽如人意。父母都对他们抱以很大的期望，希望他们能够考上一个好的初中学校。而他们现在的学习情况，让他们的父母感到担忧。
在交谈中，我可以感受到父母心中那种望子成龙的殷切期望，感受到父母对儿子的那种期望是那样挚热的、无私的。他们看的很远，看到了儿子的未来;我被父母对子女的这种情义深深打动了，同时感到肩上的担子很重。我也有信心提高他们的数学成绩，我在同学家教经验里学到了不少关于如何更好的家教，并且我的小学数学水平我很有信心。
初次接触，二次暴露天性
刚开始可能是由于之间不熟悉，小孩还是很听话的，做什么都很认真，有耐心。
没过多就，之间的小名的说笑增多时，他们也就表现出调皮相，在上课开始那段时间还能认真坚持一会，完成的也比较好。过一会儿，做作业是就坐不住了，没几分钟就休息。家人布置的一点点作业也只是勉强完成，更不愿意多听我讲。
其中一个小屁孩（萝卜渣）总是一场捉迷藏游戏的带动者，把我的大部分学生都怂恿去玩了。没想到教导一个小学小屁孩都搞得我手忙脚乱的，以致大家跟着乱势起哄，一上午下来可把我累个半死。
未经雕琢的顽石
第二天以后，他们在学习上都很随意，对自己要求不严格。我开始意识到：现在的首要任务不是讲课，而是帮助他们端正学习态度。而只要对象是那个“萝卜渣”。他总爱说：老师，你知道吗，我的外号叫萝卜头，帅得掉渣的卢柏鑫。这时他的同桌总会起来说，萝卜头是自恋狂。
不过从他的一些举止，认真时的执着样，调皮时的顽石样，让我感叹小小年纪竟然如此自信，以后势必是一个领导。
总结经验，方得改进
晚上回到家后，总结今天家教的经验教训，觉得真有些失败，可能是小孩没有和自己好好配合，没有做好这天的家教，小孩子的调皮、贪玩在这个年龄阶段是不可避免的，大多原因在于自己的教学方法的不正确性，没有适应孩子心理的发展。使小孩对自己产生一种排斥心理。
后来，我把他们的寒假作业回顾了一遍，总体感觉题目很简单，但是他们有些还没学到。归纳了一下，有几点需要改进：
一、在讲的过程中，我应该尽量耐心点，慢慢的给学生讲，毕竟他们的数学不好，因为成绩不好，才找家教的。可能有些我认为很简单的对他们并不是那样，切记不能烦燥，不能讲了一遍他们没听懂就对学生发火，这样只能适得其反。这在我第一次上课的过程中，有犯这种毛病，所以后来我改了很多，尽量让自己耐心。
二、在习题布置与讲解上，我要尽量备备课，一定要挑些有针对性的题目给学生做，不能做了很多题，但是很多都不是重点，不是考点，那样更多的依然是浪费时间。另外学生甚础比较弱，也先强化了基础才能够去提高层次。
三、最后就是要和学生处好关系，要让他们把我当朋友，而不是老师，这样才能够更好的沟通。特别是在讲空间立体几何时，我还教他俩玩魔方，这样大大提高了他们对空间立体几何的兴趣。
终为人师表艰辛会有，进步也来
随后几天，我给他们讲了我的学习经历和我的大学生活，给他们阐明了学生的职责和学习的目的，让他们对初中充满兴趣。他们似乎懂得了什么。不时地点头表示同意，哈哈大笑地看着我。
不知不觉，就是第天次家教了，这次就比上次好多了，毕竟一回生、二回熟嘛，在教孩子的过程中多了表扬和鼓励，找到孩子的优点，激发他对学习的兴趣。在后来的几次中，我也不断的总结经验，并向同学请教一些方法，在家教结束时也取的了比较满意的效果。
家教心得，理解万岁
在一起的时光总是那么的短暂，实践的时光就这样结束了。实践给了我很多很多，给了我什么叫做快乐，什么叫做责任，什么叫做友情，什么叫做团结，什么叫做一个整体。短短的社会实践，我想我懂了好多好多。
看似简单的一个活动实践，在家教中会遇到很多大大少少的阻碍和困难，这都需要我自己去解决。所以我与小屁孩的语言沟通能力发展在这次社会实践中一点一滴的成长着。最后我实现我曾经的理想，帮助可爱的小朋友找到他的们的学习方法；还提高了真正难的与小屁孩的语言沟通能力。
从我当小老师，到我作为学生10几年，这个角色的转换我深切感受到：终为人师表，方觉责任与艰辛。促使我更认真倾听大学老师的教学内容，即使不是我感兴趣的内容，那也是老师艰辛的教导。珍惜最后一学期的大学生活，感知最美好的学生时代，为踏进社会做好准备。
面向社会，成长的声音，参加实践，升华自我。
