学习笔记摘录:
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王来平老师:
让优秀课堂成为教育发展的高速公路，让优秀课堂成为每一位教师的品牌和形象。在课堂上根植批判性思维，让教师的教充满智慧和灵动，让学生的学充满思辨和创新，让课堂充满生成。让我们的课堂理性，多元，文明，开放。
课堂是教育教学的原点。课堂教育教学的焦点。课堂也是教育教学行为的起点。课堂 我们一定要深耕。充满活力，充满阳光。我们一定要培植，让她历久弥新，继往开来。我们一定要锤炼，让她生长潜能，塑造思想。我们的理念是让课堂更有深度，成就我们自己的人生；让课堂更有温度，成就学生的未来；让课堂更有宽度，成就祖国的繁荣。
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葛福安老师:
写作不是旷野跑马，而是戴着镣铐跳舞。
写作就是一场对话，一场青春与时代的对话。
写作要有青春立场。
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听杨敏老师的课:
“读诗之言”环节应该是每一个老师学习诗歌的必须环节，但“悟诗之意”这一环节中，杨老师的“选取诗歌中任意一个意象重新为诗歌命题”的课堂活动打开了学生的思维，有生成，有批判，学生的个性解读必须点赞，尤其是对“淇水”“桑”的解读，有独到的见解，又能联系文本，让解读有意境，有生命场。“吟诗之韵”是诗歌解读的新尝试，也打开了学生解读诗歌的新思路(杨老师说这是受四月份诗歌研讨会的启发，那次我也去了，但是从没想过引入课堂，这是值得学习的。)作业设计也别有新意，用五言体或七言体改写《氓》，有挑战，有创新。用程老师的话说:“语文老师就应该做一些有难度的事情。”
PS:其实每一个老师都在努力让自己的课堂有风格，有生命。我们有理由相信，我们的课堂会越来越有生成、有个性、有魅力、有色彩，我们的教师也会焕发出新的样态。
