看完朱先生的这篇文章，对我的影响还是有点大，尤其是对于语文老师来说，教学目标中还有情感态度和价值观的影响。语文教学对学生的影响不是马上就可以看到成效的，它对人的影响是潜移默化的，情感这种概念是很难用词语去形容的，所以也只能从小去引导和培养学生体会情感，感受作者的情感。
我在教学中常用两面性的方法去引导学生感受情感。一方面是站在作者的角度去理解文章，之所以能够选进我们的学习教材都是很经典的一些文章，结合写作背景，联合学习方法，站在作者的角度去感受文章，是赞美还是悲叹？是积极还是消极？这些在我们学生现有的基础上是可以做到的，语文无关乎对错，这是我带学生第一天就会对他们说的话，语文从来没有标准答案，只有参考答案；所以在学生大方向是正确的前提下，我会让他们自由发挥。所幸，结果都还是大方向是对的；另一方面是要跳出作者角度，探讨写作目的，体会文章的整体情感。这一步学生们做得还是很好，前一方面做好了这方面就很容易理解，方向也很容易把握。通过这两个方法去引导学生体会感情，是我目前为止想到的比较好的方法，我也会一直实践下去。
所以，教师的眼界就影响着学生的胸怀，朱先生说的没错，我们都应该多看看窗外的世界，教师的言行举止对学生有很重要的影响，同样，教师的思想也影响着学生的高度。三尺讲台连着世界，小小教室关乎天下。教育，从来都是世界的组成部分，所以，教室的胸怀有多大，他的教室就有多大，孩子们的世界就有多大。我想我应该更多地涉猎各方面的知识，努力跟上孩子们的步伐，争取和他们“生活在同一时代”，发扬优秀文化，辨析看待流行文化，让学生自己去了解分辨是应该继承还是摒弃，对于17 18 岁的孩子来说，这些是可以做到的，我相信他们也能做到。
